vol. 8 n.º 1 (2016) | Indagatio Didactica

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Publicado: 2016-07-05

Editorial

Editorial

Isabel P. Martins, Rui Vieira

1-14
- PDF

Artigos

Química para la sostenibilidad en la formación del profesorado

Laura Mascarell, Amparo Vilches

15-29
- PDF (Español (España))
Educação em ciências no primeiro ciclo do ensino básico para desenvolvimento sustentável

Conceição Costa, Isabel P. Martins

30-45
- PDF

Formação de Professores – Que avanços e boas práticas partilhar?

As contribuições da análise de redes sociais nas pesquisas do ensino de ciências no Brasil

Márcia Bengio de Albuquerque, Thiago Brañas de Melo, Marco Aurélio Ferreira Brasil da Silva, Alvaro Chrispino

46-60
- PDF
La educación CTS en la formación de docentes y otras profesiones

Silvia Porro, Diana Inés Roncaglia

61-73
- PDF (Español (España))
A performance de professores em formação no desenvolvimento de aulas de química a partir de temas

Daniela Martins Buccini Pena, Ana Luiza de Quadros

74-84
- PDF
Professores como ativistas: impacte da participação no projeto IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores da CoP portuguesa

Ana Rita Lima Marques, Patrícia Azinhaga, Pedro Reis

85-95
- PDF
Percepción de la sostenibilidad en los maestros en formación de educación infantil

José Cantó Doménech

96-109
- PDF (Español (España))
La formación del profesorado sobre temas CTS: un modelo para mejorar sus concepciones

Ángel Vázquez-Alonso, Antonia Manassero-Mas

110-127
- PDF (Español (España))
Formação continuada de professores em ensino experimental das ciências – a reflexão como estratégia para a melhoria das práticas no 2.º ciclo do Ensino Básico

Susana Alexandre dos Reis, Rui Marques Vieira

128-142
- PDF
Efecto de una práctica docente diseñada partiendo de las emociones de maestros en formación bajo el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad

José María Marcos-Merino, Rocío Esteban Gallego, Jesús A. Gómez Ochoa de Alda

143-157
- PDF (Español (España))
El uso de anotaciones sobre vídeos en abierto como herramienta para analizar las concepciones de los estudiantes de pedagogía sobre un problema ambiental

Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco López, Juan Noguera Valdemar

158-174
- PDF (Español (España))
Análisis de las vivencias de aprendizaje de las ciencias y de las concepciones sobre enseñanza de las ciencias de los maestros/as de infantil y primaria en formación inicial

Marcia Eugenio Gozalbo, Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José Maria Oliva Martínez

175-189
- PDF (Español (España))
Construindo saberes docentes na formação didático-pedagógica de licenciados em Química através do enfoque CTSA

Marilei Casturina Mendes Sandri, Ourides Santin Filho

190-207
- PDF
Concepciones de maestros costarricenses sobre la indagación en ciencias desde un modelo de complejidad

Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez Bernal

208-225
- PDF (Español (España))
A contribuição da arte para a formação inicial de professores de Química

Luciana Mamus Guimarães, Camila Silveira da Silva

226-239
- PDF
O ensino de ciências com música nos anos iniciais numa perspectiva CTS

Genivaldo Gomes Cândido, Eline Deccache Maia

240-253
- PDF
La historia y la filosofía de la ciencia en la formación del profesorado: una experiencia de formación contínua virtual

Alejandro Pujalte, Juan Pablo Colotta, Marcelo Bazán, Mariana Rodríguez

254-268
- PDF (Español (España))
Práticas de educação para o desenvolvimento sustentável: contribuições, limitações e possibilidades futuras

Lucimara da Cunha Santos, Rejane Maria Ghisolfi da Silva, Maria Arminda Pedrosa

269-281
- PDF
Las características subjetivas de los científicos y los efectos de género

Mayra García-Ruiz, Senddey Maciel Magaña

282-301
- PDF (Español (España))
Construcción del conocimiento didáctico del contenido sobre un tema CTS (la unión de dos culturas) por una profesora universitaria al aplicar una secuencia de enseñanza y aprendizaje

María Mercedes Callejas Restrepo, Ángel Vázquez Alonso, Edelmira Ochoa Camacho

302-321
- PDF (Español (España))
Atitudes e crenças QSA em estudantes de licenciaturas em Ciências Naturais da UFRN

Albino Oliveira Nunes, Josivânia Marisa Dantas, Ótom Anselmo de Oliveira, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein

322-338
- PDF
Possibilidade formativa de professores de Física a partir do caso das descargas atmosféricas

João Amadeus Pereira Alves, Tiago Gruski, Noemi Sutil, Deborah Andrade Torquato Schimidt

339-356
- PDF
Influência de uma indústria química tecnológica no desenvolvimento de uma comunidade/bairro e na opção de estudantes da região pelo curso de Química

Francisca de Assiz Carvalho, Maria Delourdes Maciel

357-367
- PDF
A construção de conceitos científicos por bolsistas de iniciação científica-Jr sobre extinção, degradação ambiental e simetria

Miríades Augusto da Silva, Rejâne Maria Lira da Silva

368-387
- PDF
Compreensões dos licenciados de diferentes áreas sobre a natureza da ciência, a partir de questões sociocientíficas

Diana Fabiola Moreno Sierra, Leonardo Fabio Martínez Pérez

388-405
- PDF
Sequência didática com emprego da argumentação como estratégia de ensino e do gênero charge sobre alimentos transgênicos como recurso didático

Adalberon Moreira de Lima Filho, Maria Delourdes Maciel

406-421
- PDF
Intenções e desafios do novo currículo do Ensino Secundário Geral na promoção de inter-relações CTS: um estudo desenvolvido no âmbito do Projeto Timor

Ana Capelo, Isabel Cabrita

422-437
- PDF
La didáctica de la tecnología, objetos y máquinas: diseño y elaboración de proyectos bajo un enfoque CTS

Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa, Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada

438-452
- PDF (Español (España))
Questionamentos e opiniões de professores de Ciências da Natureza sobre Educação CTS

Roseane Freitas Fernandes, Roseline Beatriz Strieder

453-467
- PDF
Aprendizagens profissionais de futuros professores de física e química num estudo de aula

Teresa Conceição, Mónica Baptista, João Pedro da Ponte

468-485
- PDF
Uma proposta CTS para a formação inicial de professores de Química: potencialidades e limites

Maria Stela da Costa Gondim, Wanna Santos de Araújo

486-499
- PDF
Rádio comunitária nas escolas: professores reconhecendo o eletromagnetismo numa perspectiva reflexiva voltada à educação do campo

Marcelo de Carvalho Bonetti

500-513
- PDF
Temas sociocientíficos (des)velados no Enem: potencialidades à ampliação de fontes e de gêneros textuais ao ensino de Física

Marcos Fernandes Sobrinho, Tiago Clarimundo Ramos, Wildson Luiz Pereira dos Santos

514-533
- PDF
Desenvolvimento de abordagens CTS por discentes de uma licenciatura em ciências

Susan Bruna Carneiro Aragão, Thaís Cyrino De Mello Forato, Simone Alves De Assis Martorano, Danielle Beatriz De Sousa Borges

534-555
- PDF
Educação Científica e Tecnológica: a formação pós-graduada em ação

Graziela Piccoli Richetti, José de Pinho Alves Filho

556-570
- PDF
O uso da arte como narrativa na abordagem CTS no ensino de ciências

Eline Deccache-Maia, Jorge Cardoso Messeder

571-583
- PDF
A experimentação em sala de aula: concepções de professores de Ciências e Matemática

Vanessa Martins de Souza, Suélen Santos Rodrigues, Maurivan Güntzel Ramos

584-598
- PDF
A imersão de professores em formação em Química em aulas temáticas: compartilhando experiências

Ana Luiza de Quadros, Maria Luiza Silva Tupy Botelho, Victor Augusto Bianchetti Rodrigues

599-609
- PDF
Representaciones de ambiente y sustentabilidad de docentes en formación inicial de la Universidad Pedagógica Nacional y en ejercicio de escuelas normales superiores

Rosa Nidia Tuay Sigua, Yair Alexander Porras Contreras, María Rocío Pérez Mesa

610-621
- PDF (Español (España))
Metodologia das atividades investigativas: uma análise do processo de ensino de professores do Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná na disciplina de Matemática

Adilson Fernandes da Cruz, Andréia de Freitas Zômpero

622-635
- PDF
O uso do google earth TM na educação de jovens e adultos

Edson Borges Filadelfo, Alcina Maria Testa Braz da Silva, Valéria da Silva Vieira

636-654
- PDF
O projeto Água em Foco como estratégia na formação de professores

Penha Souza Silva

655-671
- PDF
Difusión de experiencias de educación científica para la ciudadanía. Propuesta de un MOOC

Ángel Blanco-López, Pedro Guilherme Rocha dos Reis, Enrique España-Ramos, José María Oliva-Martínez, Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Rut Jiménez-Liso

672-685
- PDF (Español (España))
Iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental I: quanto mais cedo melhor

Josefa Rosimere Lira-da-Silva, Rafaela Santos Chaves, Jorge Lucio Rodrigues das Dores, Rejâne Maria Lira-da-Silva

686-701
- PDF
Competencias ambientales en básica primaria a partir del desarrollo de una unidad didáctica sobre la controversia ¿vivienda o humedales?

Mary Luz Mora Arenas, Marien Andrea Rodríguez Díaz, Leonardo Fabio Martínez Pérez

702-720
- PDF (Español (España))
Concepções sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade de um grupo de professores em formação: um estudo inicial dentro de um projeto baseado em arranjos produtivos locais na Universidade Federal de Sergipe

Maria Elane Mendonça Santos, Erivanildo Lopes da Silva

721-738
- PDF
Como o ensino de questões relacionadas com natureza da ciência e tecnologia pode contribuir para a formação de futuros professores

Ricardo Pereira Sepini, Maria Delourdes Maciel

739-751
- PDF
Natureza da ciência e formação continuada de professores da Educação Básica

Sonia Aparecida Cabral, Maria Delourdes Maciel

752-763
- PDF
Ideas, emociones y argumentos del profesorado en formación acerca del virus del Ébola

Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya, Beatriz Crujeiras Pérez, Jorge José Pérez Maceira

764-776
- PDF (Español (España))
Didáctica ambiental y conocimiento didáctico del contenido en Química

Diana Lineth Parga Lozano, William Manuel Mora Penagos

777-792
- PDF (Español (España))
Integración entre secundaria y universidad: “La realidad en la práctica de la Química”

Lucio Marcelo Eisenack, Claudia Beatriz Falicoff, Héctor Santiago Odetti

793-801
- PDF (Español (España))
Categoria “Pensadores Atuais” nas publicações de Ensino CTS: apontamentos e reflexões para a formação de professores

Daratilde Batista Santana, Alvaro Chrispino, Thiago Brañas de Melo

802-822
- PDF
Formação inicial de professores de ciências numa perspetiva humanista

Rute Alves de Sousa, Lilian Giotto Zaros, Mª Arminda Pedrosa

823-838
- PDF
O tema sustentabilidade em situações de regência de classe: o olhar dos alunos de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Brasil

Ana Carla Iorio Petrovich, Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo, Luciana Araújo Montenegro, Claudianny Amorim Noronha, Marcia Gorette Lima da Silva

839-853
- PDF
Ensino investigativo com enfoque CTS/CTSA e sustentabilidade na formação continuada de professores de ciências da natureza

Sidnei Quezada Meireles Leite, Vilma Reis Terra, Elizabeth Detone Faustini Brasil

854-869
- PDF
Lixo Eletrônico: uma proposta CTS para o ensino médio

Zaira Zangrando Cardoso, Rosana Oliveira Dantas de Abreu, Roseline Beatriz Strieder

1610-1626
- PDF

Integração de conteúdos CTS nos currículos nos países Ibero-americanos

La naturaleza de la ciencia en el nivel medio en la ciudad de Corrientes, Argentina

Ana Isabel Suárez, Alejandro Fabián Maldonado

1793-1807
- PDF (Español (España))
Las pruebas de acceso a la universidad y la inclusión de contenidos CienciaTecnología-Sociedad en los currículos de Bachillerato

José María Oliva, Rosario Franco-Mariscal, Mª Luisa Almoraima Gil-Montero

2074-2086
- PDF (Español (España))
Abordagens sobre tecnologia em trabalhos com enfoque CTS no ensino de Química no Brasil

Rosana Oliveira Dantas de Abreu, Roseline Beatriz Strieder

870-886
- PDF
Abordagem da temática das plantas num contexto EDS orientado para o pensamento crítico no 1ºCEB

Filipe T. Moreira, Celina Tenreiro-Vieira

887-908
- PDF
Emociones experimentadas por los alumnos de 2º y 3º de ESO en el aprendizaje de contenidos de Física y Química

M. A. Dávila Acedo, A. B. Borrachero Cortés, F. Cañada Cañada, J. Sánchez Martín

909-925
- PDF (Español (España))
Estratégias de ensino mediadas pelas tecnologias no modelo EduLab

Ana Oliveira, Lúcia Pombo

926-945
- PDF
Recursos geológicos na construção de monumentos religiosos: uma investigaçãoação com alunos do ensino secundário de Viseu

Margarida Morgado, Dorinda Rebelo, Jorge Bonito, Luis Marques, Jorge Medina, António Soares de Andrade

959-972
- PDF
Las pruebas de acceso a la universidad y la inclusión de contenidos Ciencia-Tecnología-Sociedad en los currículos de bachillerato

José María Oliva, Rosario Franco-Mariscal, Mª Luisa Almoraima Gil-Montero

973-985
- PDF (Español (España))
Integração de conteúdos CTSA no currículo e nos manuais escolares portugueses de ciências do 2.ºCEB: que relação de continuidade/descontinuidade?

Isabel Marília Borges Fernandes, Delmina Maria Pires, Jaime Delgado-Iglesias

986-999
- PDF
Un esquema de evaluación de la capacidad de explicación de los estudiantes en un problema CTS. Un estudio de caso sobre la caries bucal

Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López, Enrique España-Ramos

1000-1016
- PDF (Español (España))
Los contenidos de ciencia, tecnología y sociedad en los nuevos currículos básicos de la educación secundaria en España

Ángel Vázquez-Alonso, María-Antonia Manassero-Mas

1017-1032
- PDF (Español (España))
Aplicação de questões sociocientíficas como estratégia para o ensino sobre energia elétrica

Mônica Silveira, Regina Palácio, Dália Melissa Conrado

1033-1050
- PDF
Questões sociocientíficas no ensino fundamental de ciências: uma experiência com poluição de águas

Jéssica Cruz Santos, Dália Melissa Conrado, Nei F. Nunes-Neto

1051-1067
- PDF
Análise crítica do material pedagógico de ciências produzido pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – Brasil

Luciana Maria de Jesus Baptista Gomes, Roni Costa Ferreira, Sergio Eduardo Silva Duarte

1068-1082
- PDF
Abordagem sobre agrotóxicos em uma sequência didática colaborativa baseada em questões sociocientíficas

Maria Aparecida da Silva Andrade, Dália Melissa Conrado, Nei de Freitas Nunes-Neto, Rosiléia Oliveira de Almeida

1083-1097
- PDF
Ensino a partir de temas: é favorecida a apropriação de conceitos científicos?

André Correa Ferreira, Ana Luiza de Quadros, Victor Augusto Bianchetti Rodrigues

1098-1113
- PDF
O tópico "Impacte do desenvolvimento científico e tecnológico na vida humana" em manuais escolares de Ciências Naturais do 8º ano. Que traços de orientação CTS?

José Luís Coelho da Silva

1114-1131
- PDF
Ensino de biologia a partir de questões sociocientíficas: uma experiência com ingressantes em curso de licenciatura

Dália Melissa Conrado, Charbel N. El-Hani, Blandina F. Viana, Alessandra S. Schnadelbach, Nei F. Nunes-Neto

1132-1147
- PDF
Discussões em áreas de fronteira da ciência com impacto na sociedade: dilemas no domínio do desenvolvimento curricular

Filomena Amador, Luís Gonzaga Albuquerque

1148-1161
- PDF
Práticas pedagógicas CTS no ensino de ciências dos anos iniciais: um estudo a partir de pesquisas acadêmicas brasileiras

Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes, Jorge Megid Neto

1162-1176
- PDF
Uma análise da percepção de professores e alunos sobre as relações CTS a partir do PIEARCTS

Mylena Guedes Passeri, Alvaro Chrispino

1177-1188
- PDF
Comprensión pública de la química: tendencias y perspectivas de investigación a partir de la comprensión pública de la ciencia

Diana Lineth Parga Lozano, Leidy Vanessa Mora Gutiérrez

1189-1210
- PDF (Español (España))
Articulação Freire-CTS: elaboração de uma proposta sobre água

Raimunda Leila José da Silva, Roseline Beatriz Strieder

1211-1228
- PDF
Participação da comunidade científica nas práticas das ciências do 2.º CEB

Mónica Seabra, Rui Marques Vieira

1229-1246
- PDF
Una didáctica para el estudio del benceno en productos de consumo masivo: aprendizaje con participación ciudadana

Jhon Fredy Pulgarín Posada, José Joaquín García García

1247-1266
- PDF (Español (España))
O brilho das radiografias sob a perspectiva CTS no ensino de química

Cíntia Soares Carvalho, Jaciara Gomes dos Santos, Pamela Carvalho Silva, Fernando Gonçalves Salviano, Marlon Cavalcante Maynarte, Eliana Maria Arico, Elaine Pavini Cintra

1267-1278
- PDF
Lixo eletrônico como tema CTS: estudo exploratório sobre compreensão dos estudantes

Nília Oliveira Santos Lacerda, Eloisa Assunção de Melo Lopes, Wellignton Pereira de Queirós

1279-1295
- PDF
Ensino de matriz energética na educação CTS: uma demarcação conceitual

Tiago Clarimundo Ramos, Marcos Fernandes Sobrinho, Wildson Luiz Pereira dos Santos

1296-1310
- PDF
A Revista Ciência Hoje das Crianças no contexto da abordagem CTSA

Sabrine Lino Pinto, Antonio Donizetti Sgarbi

1311-1321
- PDF
Articulação Ciência-Sociedade através do património artístico local – atividades e recursos didáticos centrados no Museu Cargaleiro

Fátima Paixão, Fátima Regina Jorge, Luzia Antunes

1322-1338
- PDF
Cómo reducir nuestra huella de carbono. Una experiencia de investigación e innovación en ciencias

Gladys Lamus Antolínez, Lina Marcela Vásquez Amaya

1339-1353
- PDF (Español (España))
Abordagem CTS integrada ao currículo: uma experiência no nono ano do Ensino Fundamental

Silvia Regina Darronqui, Awdry Feisser Miquelin

1354-1366
- PDF
Os temas de pesquisa que orbitam o enfoque CTS: uma Análise de rede sobre as teses publicadas no Brasil

Carlos Eduardo Rosas de Toledo, Márcia Bengio de Albuquerque, Alvaro Chrispino, Bruno Stefoni Böck

1367-1383
- PDF
Estudos sociais da tecnologia: uma análise do tema na produção de publicações no Brasil e em periódicos internacionais

Bruno Stefoni Böck, Márcia Bengio de Albuquerque, Alvaro Chrispino

1384-1399
- PDF
Ensino de ciências na educação infantil e a abordagem CTS: um projeto desenvolvido num espaço de educação infantil – RJ

Denise Leal de Castro, Angelica Rangel do Nascimento

1400-1410
- PDF
Estudos sobre CTS e o ensino médio: resultados da pesquisa sobre o sistema Colégio Militar do Brasil

Fabricio Storani de Oliveira, Alvaro Chrispino

1411-1425
- PDF
Análisis de una asignatura para la educación CTS: Biología, Genética y Sociedad

Nicolás Vilouta Rando, Silvia Porro

1426-1437
- PDF (Español (España))
Sociologia interna do ensino CTS brasileiro: um ensaio por redes sociais

Thiago Brañas de Melo, Alvaro Chrispino, Márcia Albuquerque, Marco Aurélio Silva

1438-1455
- PDF
Abordaje integral de contenidos curriculares de Físico – Química a partir del tema medicamentos

Dina J. Carp, Daniel García, Diana Inés Roncaglia, Gabriela Lerzo

1456-1469
- PDF (Español (España))
Análise da proposta de implementação da perspectiva CTS no Ensino Médio no Brasil

Clarice Sanches Mariante Hirakuri, Andréia de Freitas Zompero

1470-1480
- PDF
Ensino de análise do comportamento com o uso de questões sociocientíficas: um caso sobre a medicalização da vida

Tiago Alfredo da Silva Ferreira, Felipe Melo Souza Santos, Mateus de Mattos Souza, Maurício Cardoso Borges Lacerda Moura, Nei de Freitas Nunes-Neto

1481-1497
- PDF
Temas na pesquisa em ensino CTS brasileiro: um panorama

Fernanda Pontes, Thiago Brañas de Melo, Álvaro Chrispino

1498-1510
- PDF
Proyecto de investigación predictivo del rendimiento escolar de indagacion de ciencias en contexto mediante un modelo de ecuaciones estructurales

Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez

1511-1522
- PDF (Español (España))
Abordagem CTS na elaboração de material didático de química por professores: relato de uma experiência com uma equipe multidisciplinar

Susan Bruna Carneiro Aragão, Mônica Huguenin de Araújo Faria

1523-1538
- PDF
Proposta curricular de ciências para os anos iniciais e o enfoque CTS

Juliana Pinto Viecheneski, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Marcia Regina Carletto

1539-1551
- PDF
Educadores CTS nas publicações de ensino no Brasil: uma análise por redes sociais

Mayara Ferraz Domingos, Thiago Brañas de Melo, Márcia Albuquerque Bengio, Marco Aurelio F. Brasil Silva, Alvaro Chrispino

1552-1564
- PDF
“Planeta terra ou planeta água?” Uma abordagem à investigação e inovação responsáveis no âmbito da investigação polar com alunos do 2º ciclo do ensino básico

Marta Espírito-Santo

1565-1580
- PDF
Temas controversos em ciência, tecnologia e sociedade: formação e competência docente

Rosemar de Fátima Vestena, Noemi Boer, Nádia Maria Bohrer Scherer

1581-1595
- PDF
Questões sociocientíficas nos anos iniciais do ensino fundamental: o tema água em evidência

Suseli de Paula Vissicaro, Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Mariana Sales de Araújo

1596-1609
- PDF
O tema sociocientífico “Uso e abuso de substâncias psicoativas” e o seminário como estratégia de ensino para uma educação CTS

Thais de Cássia Oliveira, Pedro Miranda Junior, Amanda Cristina Teagno Lopes Marques

1627-1643
- PDF
Aprendizagem por pares e questionamento na iniciação e revisão do tema ácido/base em contexto CTS

Maria Amália F. M. Rodrigues, Edgar Martins Dias, Francislê Neri de Souza

1644-1662
- PDF
Questionamento e curiosidade num contexto CTS: um estudo de caso

Lúcia Maria O. V. Oliva Teles Salgado, Francislê Neri de Souza

1663-1681
- PDF
O tema sociocientífico biodiversidade nas situações de aprendizagem do currículo do estado de São Paulo

Everton Joventino da Silva, Maria Delourdes Maciel

1682-1696
- PDF
Forensic Toolbox: Proposta de kit forense educativo

Luís Souto, Filipa Tavares, Helena Moreira, Ricardo Fidalgo, Rosa Pinho, Alcina Mendes, Lúcia Pombo

1709-1723
- PDF
Planeta-deserto e seres ambissexuais: o estranhamento da ficção científica na discussão de conteúdos CTS

Luís Paulo Piassi, Rafael Kobata Kimura

1724-1737
- PDF
A abordagem CTS na termoquímica em livros didáticos brasileiros de química

Roseane Freitas Fernandes, Gabriela Monteiro Costa, Gerson de Souza Mól

1738-1749
- PDF
Práticas pedagógicas que incluem CTS nos anos iniciais: bases para (des)construir o currículo

Robson Vinicius Cordeiro, Antonio Donizetti Sgarbi

1750-1765
- PDF
El impacto de la ciencia y la tecnología en la educación básica en México

Aviña Solares Gabriel Alberto, Ravina Cristina Isabel Méndez, Alonso Marbán Marissa, Solís Martínez Hilda, Jimeno Díaz Wendy

1766-1777
- PDF (Español (España))
Cinema e ensino: a produção de materiais audiovisuais para o ensino de ciências

Priscila Ernst, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Enrique Sánchez Albarracín

1778-1792
- PDF
Situação-problema no desenvolvimento de uma proposta de ensino na área de Ciências da Natureza

Aniara Ribeiro Machado, Rejane Maria Ghisolf da Silva, Jaqueline Ritter

946-958
- PDF

Literacias e Sustentabilidade – E depois das Décadas?

Importância concedida à CTSA e sustentabilidade em revistas de investigações científicas educacionais no Brasil e Espanha

Deusivaldo Aguiar Santos, Amparo Vilches, Licurgo Peixoto de Brito

1808-1822
- PDF
Cultura científica no campo CTS ibero-americano

Thiago Brañas de Melo, Alvaro Chrispino, Marco Aurélio Silva, Márcia Albuquerque

1823-1837
- PDF
Las mujeres y la química

Dina J. Carp, Laura G. Dillon, Silvia Porro

1838-1849
- PDF (Español (España))
Modelo de acciones generadas en el aula para promover una cultura de la sustentabilidad en estudiantes de bachillerato

Saulo Hermosillo Marina, Pablo González Yoval

1850-1862
- PDF (Español (España))
O jogo digital Minecraft como um espaço de discussão, reflexão e ação a partir dos pressupostos da educação CTSA

Deborah Torquato Schimidt, Noemi Sutil

1863-1880
- PDF
Educação em química para a sustentabilidade no ensino secundário geral de Moçambique: construção e validação de um instrumento de análise

Egídio Raúl Chilaule, Maria Arminda Pedrosa, Nilza Maria Vilhena Nunes da Costa

1881-1900
- PDF
A controvérsia científica como catalisadora de engajamento sociopolítico

Ânderson Jésus da Silva, Wanna Santos de Araújo, Wildson L. P. Santos

1901-1916
- PDF
Espaços educativos não formais na educação formal: educação ambiental como eixo integrador do ensino de ciências

Flávia Nessrala Nascimento, Antonio Donizetti Sgarbi

1917-1930
- PDF
Conhecimento popular e a educação CTS em oficinas de sabão caseiro

Ânderson Jésus da Silva, Wildson L. P. Santos

1931-1946
- PDF
Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente e aprendizagem colaborativa envolvendo filhos de agricultores de café arábica numa escola pública no Brasil

Tadeu Davel Mognhol, Larissa Merizio de Carvalho, Sidnei Quezada Meireles Leite, Vilma Reis Terra

1947-1960
- PDF
Evolução CTS à CTSA nos seminários ibero-americanos

Deusivaldo Aguiar Santos, Amparo Vilches, Licurgo Peixoto de Brito

1961-1974
- PDF
Abordagem holística no sistema educativo português para desenvolver a(s) literacia(s) das ciências integradas com o inglês

Valentina Piacentini, Ana Raquel Simões, Rui Marques Vieira

1975-1992
- PDF
Identificação e análise das abordagens/perspectivas da educação CTS apontadas em teses de doutorado da área de ensino de ciências

Elisangela Matias Miranda

1993-2007
- PDF
Aspectos que facilitam a sensibilização acerca da sustentabilidade na obra "A chave do tamanho", de Monteiro Lobato

Lauren Linck Nilson, Noemi Boer, Cristiane Fuzer

2008-2020
- PDF
O conceito de “sustentabilidade”: migração e mudanças de significados no âmbito educativo

Manuel Faustino, Filomena Amador

2021-2033
- PDF
Investigação e inovação responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades propostas no âmbito do projeto IRRESISTIBLE

Patrícia Fialho Azinhaga, Ana Rita Marques, Pedro Reis

2034-2046
- PDF
La educación para la sustentabilidad política pública Vs. realidad

Lilián Marisa Méndez Ravina, Marissa Alonso Marbán, Cristina Isabel Méndez Ravina, Hilda Solís Martínez, María Belén Solís Mendoza

2047-2060
- PDF (Español (España))
La percepción por parte de las poblaciones campesinas andinas del cambio climático

Agapito Chuctaya Alccamari, Santiago Manuel López García

2061-2073
- PDF (Español (España))

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