A construção de conceitos científicos por bolsistas de iniciação científica-Jr sobre extinção, degradação ambiental e simetria

  • Miríades Augusto da Silva Universidade Estadual de Santa Cruz
  • Rejâne Maria Lira da Silva Universidade Federal da Bahia
Palavras-chave: Conceitos científicos, conceitos cotidianos, iniciação científica-Júnior

Resumo

Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar os conceitos que estudantes, bolsistas de iniciação científica-Jr, construíram sobre as suas temáticas de pesquisa. O estudo foi desenvolvido no âmbito do Programa Social de Educação, Vocação e Educação Científica na Bahia, da Universidade Federal da Bahia, com 5 bolsistas de Ic-Jr, mas, para esse artigo, selecionamos três destes, pois as temáticas estão associadas a conteúdos da biologia. As atividades desenvolvidas pela equipe do referido projeto foram registradas em vídeo, áudio e registros escritos, que constituíram um banco de dados. A partir deste banco de dados, selecionamos os episódios e registros escritos para analisarmos a construção de conceitos pelos estudantes. Buscamos em Vygotsky um referencial para analisar os nossos dados. Os conceitos dos estudantes, nas atividades iniciais de orientação para o projeto e para a elaboração do experimento, foram os cotidianos. Esses conceitos propulsionaram o desenvolvimento dos conceitos científicos. Os estudantes foram capazes de descrever e explicar o fenômeno e suas consequências em algumas esferas. Conseguiram construir os conceitos científicos sobre degradação ambiental, extinção e simetria facilitados pelas discussões, leituras e reflexões.

Publicado
2016-07-05
Secção
Formação de Professores – Que avanços e boas práticas partilhar?