Abordagem da temática das plantas num contexto EDS orientado para o pensamento crítico no 1ºCEB

  • Filipe T. Moreira Universidade de Aveiro, Departamento de Educação e Psicologia
  • Celina Tenreiro-Vieira Universidade de Aveiro; Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores – CIDTFF
Palavras-chave: Educação em ciências, desenvolvimento sustentável, pensamento crítico

Resumo

Numa sociedade em constante mutação há a necessidade de se dotar os alunos de ferramentas que lhes permitam enfrentar a incerteza do futuro. Uma ferramenta imprescindível para os ajudar a ultrapassar dificuldades com que se confrontem são as suas capacidades de Pensamento Crítico (PC), porquanto podem concorrer para tomarem decisões mais racionais. Neste sentido, este estudo, desenvolvido numa turma de 2º ano do 1º CEB, teve como finalidade desenvolver (adaptar, conceber, produzir, implementar e avaliar) atividades promotoras de PC num contexto de Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), tendo por base a temática das plantas. Pretendeu-se averiguar qual o contributo das atividades implementadas no respeitante à promoção de PC e na construção/mobilização de conhecimentos científicos dos alunos, assim como averiguar a opinião e as representações destes relativamente a tais atividades. Optou-se por uma metodologia orientada para a prática, assente num plano de investigaçãoação. Recolheram-se dados através de vários instrumentos no âmbito de diferentes técnicas de recolha de dados. Os resultados obtidos sugerem que as atividades desenvolvidas contribuíram para a mobilização/ desenvolvimento de capacidades de PC dos alunos e para a mobilização/construção de conhecimentos científicos. Na opinião dos alunos, as sessões em que se implementaram atividades promotoras de PC foram mais motivadoras e mais produtivas que as outras aulas de Estudo do Meio. Na perspetiva dos alunos, tais sessões contribuíram para a mobilização/desenvolvimento de capacidades de PC e para a mobilização/construção de conhecimentos científicos.

Publicado
2016-07-05
Secção
Integração de conteúdos CTS nos currículos nos países Ibero-americanos