Educação em ciências no primeiro ciclo do ensino básico para desenvolvimento sustentável

Resumo

A necessidade de preservar os recursos naturais e ambientais da Terra fez emergir e estruturar o conceito de Desenvolvimento Sustentável (DS). O reconhecimento da importância da educação para promover estilos de vida consentâneos com DS levou as Nações Unidas a proclamarem a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável [DEDS] (2005-2014). Resultados alcançados em diversas investigações evidenciam que a Educação Científica1 nos primeiros anos de escolaridade é relevante no desenvolvimento de literacia científica e de atitudes positivas face à Ciência, à Tecnologia e a aprendizagens de Ciências. A investigação que se apresenta, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em três fases distintas mas articuladas entre si: a) processos interpretativos de investigação documental para estabelecer o quadro teórico de suporte à problemática da Educação para Desenvolvimento Sustentável e de perspetivas de Educação em Ciências decorrentes de política educativa em Portugal; b) caracterização da importância atribuída por professores do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) à Educação em Ciências e respetiva componente experimental, bem como das suas conceções acerca de Literacia Científica, orientações Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino das Ciências, DS e o modo como as articulam com as suas práticas de sala de aula e c) apresentação de um Programa de Ciências, avaliado por um painel de peritos, para Educação para Desenvolvimento Sustentável no 1.º CEB. O estudo fundamenta, face a compromissos assumidos por Portugal no âmbito da DEDS e à importância de acompanhar orientações e políticas recomendadas internacionalmente, a necessidade de reorientar a Educação Científica no 1.º CEB.