vol. 11 n.º 2 (2019) | Indagatio Didactica

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Publicado: 2019-10-22

Editorial

Editorial do Número especial da Revista Indagatio Didactica VI SIACTS

Silvia Porro, Diana Roncaglia

1-12
- PDF (Español (España))

Desenvolvimento Curricular e Didática

Resíduos Sólidos: Influência das obsolescências discutida nas aulas de Química

Victor Augusto dos Reis, Nathália Miwa Arasaki Menezes Freitas, Sabrina Souza Franco, Carlos Ataide Ferreira, Elaine Pavini Cintra

13-29
- PDF
Evaluación del conocimiento didáctico del contenido sobre el pensamiento crítico en educación ambiental de una profesora al aplicar la Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje “Doña Juana y yo” a estudiantes de octavo grado

María Mercedes Callejas Restrepo, Deyanira Medina Ruíz

31-48
- PDF (Español (España))
Embalagens de bebidas comerciais nas aulas de química

Emmanuela Florian Marques, Raquel Negrini Guimarães, Pamela Carvalho Silva, Elaine Pavini Cintra

49-61
- PDF
Materiais didáticos públicos como ferramenta educativa para a sustentabilidade em região semiárida brasileira

Magnólia Fernandes Florencio De Araujo, Maria Luisa Quinino de Medeiros

63-76
- PDF
Glifosato: um problema da ciência e da tecnologia para a sociedade

Andressa Kuhnen Silva, Luciano Morais Lião, Simone Maria Teixeira de Sabóia-Morais, Francisco Gambarra Neto, Agustina Rosa Echeverría

77-92
- PDF
Contextualização no ensino de ciências em uma abordagem CTS: curiosidades e o fenômeno das descargas elétrica

José Alexandre da Silva Valente, Bruna Samara Sousa Lima, Nayra Katielly da Silva Lima, Elisangela Barreto Santana, Jorge Raimundo da Trindade Souza, Licurgo Peixoto Brito

93-106
- PDF
Trilhas Interpretativas e Temas Controversos: Uma Proposta Metodológica de Ensino

Ana Lucia Olivo Rosas Moreira, Elio Jacob Hennrich Junior, Marcos Paulo Alberto Pereira, Andressa Barbosa dos Santos, Denise Godoi Ribeiro Sanches, Pedro Reis

107-120
- PDF
Un modelo conceptual y taxonómico para estructurar el campo ciencia-tecnología-sociedad (o naturaleza de la ciencia y tecnología, o como se llame)

Ángel Vázquez-Alonso, María-Antonia Manassero-Mas

121-140
- PDF (Español (España))
Enseñar a pensar: aprendizaje competencial de temas CTSA

María-Antonia Manassero-Mas, Ángel Vázquez-Alonso

141-160
- PDF (Español (España))
O método educomunicativo na produção de vídeos no contexto formativo de estudantes de graduação da Universidade Federal da Bahia, Brasil

Rejâne Maria Lira-da-Silva, Mariana Rodrigues Sebastião, Ananda Genonádio, Cândido Dias Ferreira-Neto, Nestor Barbosa de Oliveira-Júnior

161-176
- PDF
ETCS e tal: Educação, Tecnologia, Ciência e Sociedade juntas, afinal?

Patrícia Marasca Fucks, Rosemar Ayres dos Santos, Erica do Espirito Santo Hermel

177-196
- PDF
Análise dos temas e termos-chave da área de CTS no Ensino de Ciências a partir das Teses e Dissertações brasileiras

Camila Cristina Gomes Ferreira de Oliveira, Jonas da Conceição Ricardo, Carlos Eduardo Rosas de Toledo, Álvaro Chrispino

197-210
- PDF
Una actividad de laboratorio basada en modelos para la didáctica de la tecnología en el nivel universitario

Luis Federico Veiga, Diana Inés Roncaglia

211-232
- PDF (Español (España))
Contribuições da Revisão bibliográfica para embasar a compreensão da educação científica no âmbito de um projeto de pesquisa

Alice Helena Campos Pierson, Lívia Caroline César Dias, Juliana Cristina Correa, Isadora Trombeta Fagá, Sara Camelucci Carrocine Tognon

233-252
- PDF
Controvérsias e CTS: analisando os textos da produção científica em Ensino CTS no Brasil

Thiago Brañas de Melo, Márcia Bengio de Albuquerque, Álvaro Chrispino

253-266
- PDF
A Abordagem de Aspectos Sociocientíficos em Aulas de Ciências do Ensino Fundamental

Gisa Aparecida Dacorégio, João Amadeus Pereira Alves

267-280
- PDF
Abordagem de Questões Sociocientíficas: mapeamento de pesquisas acadêmicas brasileiras no período de 2012 a 2016

Everton Joventino da Silva, Maria Delourdes Maciel

281-296
- PDF
La enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología en una clase de didáctica universitaria

Damian Lampert, Silvia Porro

297-306
- PDF (Español (España))
O Enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade nas avaliações de larga escala: uma análise das questões do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

Ana Paula Geraldo, Rosangela Cristina Rocha Auriglietti, Leonir Lorenzetti

307-324
- PDF
A Diretriz Curricular da Educação Básica para o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental II do Estado do Paraná: o Enfoque CTS em questão

Rosangela Cristina Rocha Auriglietti, Ana Paula Geraldo, Leonir Lorenzetti

325-342
- PDF
Relações entre ciência, tecnologia e sociedade nos discursos sobre temáticas socioambientais de professores de Ciências e Biologia do Rio de Janeiro, Brasil

Vanessa Messias da Silva, Tatiana Galieta

343-354
- PDF
Análise das referências bibliográficas de publicações sobre o ensino de Química no CTS brasileiro a partir de redes sociais

Juliana Barreto Brandão, Júlia Damazio Bouzon, Taís Conceição dos Santos, Álvaro Chrispino

355-370
- PDF
Discussões sobre relações CTS a partir de episódios de séries de ficção científica em aulas da licenciatura em Ciências Biológicas

José Vitor Maciel Melo, Pedro Ricardo Barros Marques, Tatiana Galieta

371-384
- PDF
Articulações entre referenciais do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade e pressupostos da Abordagem Temática Freireana: refletindo sobre possibilidades para a formação de professores

Eril Medeiros da Fonseca, Renata Hernandez Lindemann, Leandro Duso

385-400
- PDF
A perspectiva CTS na formação inicial de professores de Ciências e Biologia: o que dizem especialistas da área

Mariana dos Santos, Christiana Andréa Vianna Prudêncio, Mariana Dias da Silva, Inez Reptton Dias, Emike Luzia Pereira Correia

401-412
- PDF
Práticas educativas CTS: aprofundando a compreensão de participação social no contexto educacional brasileiro

Rosemar Ayres dos Santos, Décio Auler

413-430
- PDF
Visões de professores de Química sobre as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade e suas implicações no ensino

Ana Carolina de Almeida Paulino, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

431-448
- PDF
Revisão no Campo: A utilização de Questões Sociocientíficas para a formação docente entre 2007 e 2017

Julyana Cardoso Carvalho, Josivânia Marisa Dantas

449-462
- PDF
Relações CTSA em discussões de licenciandos de Biologia sobre uma Questão Sociocientífica

Érica Lima Santos Queiroz, Dália Melissa Conrado, Erivanildo Lopes da Silva

463-480
- PDF
A educação CTS na formação de professores na Venezuela: um estudo da produção científica da Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Greivin Antonio Núñez González, Bárbara Fernandes do Nascimento Castro, Licurgo Peixoto de Brito

481-496
- PDF
Competências Científicas, CTS e Formação Continuada de Professores da Educação Básica

Sonia Aparecida Cabral, Ricardo Pereira Sepini, Maria Delourdes Maciel

497-510
- PDF
Concepções de um grupo de professores de Química sobre o ensino CTS e o reflexo em sua prática

Naãma Cristina Negri Vaciloto, Lilian Patricia Lima, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

511-530
- PDF
Configuración de un colectivo de profesores investigadores desde la escuela. Desafíos para el abordaje de cuestiones sociocientíficas

Rozo Dueñas Over W., Leonardo Fabio Martínez Pérez, Elizabeth Casallas Rodríguez

531-548
- PDF (Español (España))
CTS no Ensino de Eletroquímica: o que trazem os documentos oficiais do Estado de São Paulo e o que fazem os professores

Naãma Cristina Negri Vaciloto, Ana Carolina de Almeida Paulino, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

549-570
- PDF
Concepções de um grupo de Licenciandos em Química sobre abordagem CTS e a categoria freiriana curiosidade epistemológica

Flávia Caroline Bedin, Neide Maria Michelan Kiouranis, Julio Murilo Trevas dos Santos

571-584
- PDF
O cotidiano como contexto para o ensino de transformações químicas

Terezinha Iolanda Ayres-Pereira, Naãma Cristina Negri Vaciloto, Ana Carolina de Almeida Paulino, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

585-602
- PDF
O ensino de Astronomia em uma abordagem CTS: desafios na/para formação de professores

Elisangela Barreto Santana, José Alexandre da Silva Valente, Nádia Magalhães da Silva Freitas

603-620
- PDF
Alimentos Transgênicos: mediando a aprendizagem de alunos do ensino médio sob o enfoque CTS

Raíssa Almeida Souza Reis, Larissa Palheta Cruz, Rafael Salgado Silva

621-636
- PDF
Análisis del abordaje de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología en los libros de “Biología” y de “Salud y Adolescencia” a partir del tema de la alimentación

Damian Lampert, Silvia Porro

637-646
- PDF (Español (España))
Educação nutricional em uma proposta CTS: desafios e possibilidades

Fernanda Flavia de Oliveira, Ligia Ajaime Azzalis, Fernando Luiz Affonso Fonseca, Simone Alves de Assis Martorano

647-672
- PDF
Definindo diretrizes para a elaboração de um produto educacional para o ensino de Tempo Geológico na educação básica brasileira

Rafaela Santos Chaves, Simone Souza de Moraes, Rejâne Maria Lira-da-Silva

673-690
- PDF
Defensivos: reflexões tecnocientíficas por meio de uma abordagem CTS

Ana Paula de Carvalho Silveira, Márcia Adriana Maroun, Samuel Mariosa Gumieri, Heleonora de Paula Belmino, Álvaro Chrispino

691-710
- PDF
Situação de Estudo TELEVISÃO: possíveis inserções de enfoque CTS/CTSA

Jaqueline Ritter, Laís dos Santos Tavares, Pedro Guilherme Backes de Oliveira, Otavio Aloisio Maldaner

711-626
- PDF
Un enfoque CTS en el abordaje de anatomía y fisiología animal en la escuela secundaria

Damian Lampert, Matias Russo

727-736
- PDF (Español (España))
O uso de experimentos em Química com abordagem CTS na compreensão da problemática ambiental

Luclécia Dias Nunes, Márlon Herbert Flora Barbosa Soares, Nyuara Araújo da Silva Mesquita

737-750
- PDF
Educação Científica Crítica: As Contribuições de Especialistas da Área

Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson, Juliana Cristina Correa, Tassya Hemília Porto Bernardo, Joana Brás Varanda Marques

751-770
- PDF
Perspectivas para a educação científica: o que dizem especialistas da área de ensino de ciências

Luciana Maria Lunardi Campos, Elisangela Matias Miranda, Alessandra Miguel Kapp, Renato Eugênio da Silva Diniz

771-786
- PDF
Ciência, tecnologia, sociedade, ambiente e fenômenos ondulatórios: implicações de processos de problematização e argumentação no Ensino Médio

Eliana Lopes Ferreira, Noemi Sutil

787-808
- PDF
Análise de potencialidades e desafios de uma sequência didática CTS com enfoque investigativo para o ensino de química: tema sociocientífico “água- medição de pH”

Maria do Carmo de Castro, Pedro Miranda Junior

809-820
- PDF
Aprender a pensar y actuar como científicos: juegos cooperativos en educación primaria

Ángel Vázquez-Alonso, María-Antonia Manassero-Mas, Antoni J. Bennàssar Roig

821-842
- PDF (Español (España))
Consumo doméstico de energia elétrica por meio da abordagem ciência, tecnologia e sociedade

Ricardo Haroldo de Carvalho, Ana Cristina Pimentel Carneiro de Almeida

843-862
- PDF
Educação em Ciências com Orientação CTS: Revisão de estudos no Ensino Básico em Portugal

Joana Oliveira, Rui Marques Vieira

863-880
- PDF
Educação CTS e sustentabilidade: uma experiência em aulas de Ciências

Laryssa Câmara Vasconcelos, Josivânia Marisa Dantas, Julyana Cardoso Carvalho

881-894
- PDF
Abordagem de temas do currículo de ciências do ensino básico num quadro EDS com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade / Pensamento Crítico

Celina Tenreiro-Vieira, Rui Marques Vieira

895-914
- PDF
Como abordar questões sociocientíficas na sala de aula: a estratégia didática de cinco fases para o ensino de ciências

Dália Melissa Conrado, Nei Nunes-Neto, Charbel El-Hani

915-928
- PDF

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