vol. 15 n.º 3 (2023) | Indagatio Didactica

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O presente número da Revista Indagatio Didactica é composto por 13 artigos, assim distribuídos pelas respetivas secções da revista: Supervisão em Educação, um artigo; Políticas e Avaliação em Educação, dois artigos; Tecnologias (Digitais) em Educação, dois artigos e Desenvolvimento Curricular e Didática, oito artigos.

Publicado: 2023-07-31

Editorial

Editorial

Isabel Cabrita, Alexandre Ventura, Margarida M. Marques, Vânia Carlos

1-12
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Supervisão em Educação

Supervisão Pedagógica no contexto educativo português: perspetivas, sintomas e práticas

Daniel de Jesus Moreira Romeiro, Susana Henriques

13-24
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Políticas e Avaliação em Educação

Avaliação externa de escolas: do desempenho das escolas às perceções dos docentes sobre os efeitos no decorrer do terceiro ciclo avaliativo

Carlos Folgado Barreira, Maria Piedade Vaz-Rebelo, Maria da Graça Amaro Bidarra

35-54
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As relações CTS nas questões de ciências da natureza do vestibular da Unesp

Rodrigo Bastos Cunha

55-70
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Tecnologias (Digitais) em Educação

Um estudo de caso sobre as melhorias de acessibilidade no código fonte do material didático dos cursos técnicos a distância do IMD/UFRN

Bruno Santana da Silva

71-88
- PDF
Revisão da Literatura PRISMA sobre o Impacto do Uso e Design de Videojogos Educativos no Envolvimento do Aluno na Aprendizagem

Cláudia Eugénia Silva, Marlene da Rocha Miguéis

89-108
- PDF

Desenvolvimento Curricular e Didática

Vozes da Didática: Percursos transgeracionais de investigadores da Universidade de Aveiro

Carolina Lourenço-Simões, João Ferreira-Santos, Paula Costa, Maria Helena Araújo e Sá

109-126
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Ensino do inglês e desenvolvimento da competência plurilingue: um estudo de caso no ensino secundário

Ana Rita Gomes Costa, Filomena Rosinda de Oliveira Martins, Ana Isabel de Oliveira Andrade, Ana Sofia Reis de Castro e Pinho

127-146
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O estudo da escrita sob uma visão sociointeracionista e cultural: a coesão e coerência textuais por alunos da 7ª classe do ensino primário em escolas de zonas rurais da Zambézia (Moçambique)

Leonarda Jacinto José Maria Menezes

147-160
- PDF
A avaliação formativa: perceções de professores de línguas

Alzira Carla Fonseca, Carlos Alberto Ferreira

161-180
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Educação Matemática e metodologias ativas de aprendizagem: panorama de artigos brasileiros

Flávio de Souza Pires, Sandra Alves de Oliveira

181-206
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O ensino da cônica parábola: uma abordagem via Categorias Intuitivas e Teoria das Situações Didáticas

Renata Teófilo de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Ana Paula Aires, Paula Maria Machado Cruz Catarino

207-234
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Engenharia didática para a relação entre grandezas diretamente proporcionais e funções lineares: uma análise preliminar e uma análise a priori

Emanuela Moura de Melo Castro, José Gleison Alves da Silva, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Daniel Brandão Menezes

235-256
- PDF
A abordagem CTS nos cursos de formação inicial de professores de Ciências no Brasil: um estudo de revisão em quatro bancos de dados digitais

Andressa Sobral Gonçalves, Christiana Andréa Vianna Prudêncio

257-275
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