A investigação em Manuais Escolares e suas dimensões analíticas: exemplo de um estudo comparativo europeu

Cristina Maia

doi:10.34624/id.v9i3.610

Cristina Maia Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

DOI: https://doi.org/10.34624/id.v9i3.610

Palavras-chave: Manuais escolares, Educação Histórica, tendências de investigação, categorias de análise, métodos mistos

Resumo

As investigações em Manuais Escolares têm-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas
últimas décadas com um interesse significativo no contexto da História da Educação e da
Educação Histórica, e com importantes repercussões no ensino da História. O nosso artigo tem
por finalidade abordar as várias áreas de investigação a que se prestam os Manuais Escolares e,
consequentemente, daí emanam um conjunto de categorias de análise que se enquadram em
metodologias qualitativas de análise de conteúdo, de análise de discurso, donde destacamos a
narrativa histórica, e de métodos mistos. Apontaremos as várias dimensões analíticas desta área
de investigação para depois, de seguida, nos centrarmos na aplicação de algumas delas num
estudo comparativo europeu de grande abrangência: Manuais Escolares de 17 países de três
áreas geográficas europeias bem diferenciadas – Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa
Nórdica – serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o período final
da Guerra Fria e o pós-Guerra Fria. Apresentaremos o desenho de uma investigação com um
processo inovador de análise qualitativa e quantitativa de dados, um método misto, embora com
prioridade à abordagem qualitativa, e que beneficiou da aplicação de software específico. Esta
investigação revelou que se pode tirar grandes vantagens da combinação da análise destas duas
perspetivas metodológicas, demonstrando os benefícios do desenvolvimento de métodos mistos
em investigação com manuais escolares.

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