¿Qué Debilidades-Amenazas y Fortalezas-Oportunidades perciben futuros maestros de infantil al iniciar la estrategía de Aprendizaje Basado en Proyectos en el contexto del Huerto Ecológico Universitario?

Resumo

No presente trabalho são apresentadas as Dificuldades-Ameaças (D-A) e Pontos Fortes Oportunidades (F-O) percebidas por 41 alunos do Curso Graduado em Educação Infantil ao iniciar a Estratégia de Aprendizagem Baseada em Projetos usando o Jardim Ecológico da Universidade, como contexto de aprendizagem. A matriz DAFO é utilizada na fase inicial da estratégia como instrumento de avaliação diagnóstica para despertar o interesse dos alunos no assunto do jardim e negociar o tema do projeto e o produto final do mesmo. A principal dificuldade detectada pelos alunos foi o tempo limitado que têm para desenhar e criar um pomar na Faculdade (55,2%). Entre as ameaças, predominam a segurança no jardim (43,9%) e os fatores climatéricos (31,8%). Relativamente aos pontos fortes, os estudantes destacam sobretudo a sua capacidade para trabalhar em equipa e de forma cooperativa (45,2%). Como oportunidades, identificam a aprendizagem profissional e pessoal que o PBL lhes permitirá adquirir (29,9%) e a possibilidade de organizar atividades educativas no pomar com escolas para crianças (24,7%). Do ponto de vista quantitativo, os aspectos positivos (F-O) foram ligeiramente superiores aos negativos (D-A), levando à decisão consensual de se iniciar o projeto em torno do HEU. A análise DAFO permitiu ainda propor ações entre alunos e professores para orientar o desenvolvimento do projeto, evidenciando assim a utilidade da Matriz SWOT como ferramenta de avaliação que favorece a participação ativa dos alunos nos processos de ensino e de aprendizagem de acordo com o EEES.