Observar, manipular e comunicar sequências e regularidades da Ribeira do Porto

Resumo

No âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, foi desenvolvida uma sequência didática na lecionação dos conteúdos “sequências e regularidades”, no 6.º ano de escolaridade, num contexto significativo de aprendizagem e usando materiais manipuláveis, alusivos à envolvência cultural construída. Neste estudo de caso usou-se uma metodologia qualitativa e interpretativa. Esta sequência didática teve como mote um conjunto de problemas do contexto real da Ribeira do Porto e a sua resolução requeria o uso de fósforos para construir as sequências propostas. Os estudantes revelaram muito gosto e empenho na procura de estratégias diferentes e na descoberta de soluções. Expuseram as suas ideias, desenvolvendo a comunicação e o raciocínio matemáticos, numa valorização individual constante até chegarem ao Clever Day, uma motivação extra, proposta pelo “Método de Singapura”. A sistematização e a avaliação dos conteúdos lecionados revelaram que a sequência didática foi uma proposta positiva e significativa no processo de ensino e aprendizagem da Matemática.