Entrecruzamento de trajetórias pedagógico-investigativas em perspectivas interdisciplinares

Resumo

Este estudo objetiva evidenciar a trajetória investigativa desenvolvida por um grupo de investigadores de diferentes níveis de formação para análise do desempenho avaliativo de estudantes dos 8º e 9º anos da Educação Básica de uma escola pública do Amazonas/Brasil, pautando-se no campo interdisciplinar Língua, Matemática e Ciências Naturais na Educação Básica. O percurso metodológico foi ancorado na abordagem qualitativa, por meio da pesquisa documental na análise dos relatórios gerados pelos participantes, a partir do planejamento integrado e da avaliação processual com todos os membros do projeto. Os resultados evidenciam que há vários desafios a ser superados, visando a compreender e experienciar situações de ensino-aprendizagem centradas na interdisciplinaridade, mas apontam ganhos significativos para a formação da equipe investigativa de professores e para o desempenho avaliativo dos alunos da Educação Básica.