Desenvolvimento de competências através de uma escape room matemática

Ana Sofia Miranda; Rute Lemos; M. Conceição Costa

doi:10.34624/id.v17i1.40285

Ana Sofia Miranda Instituto Politécnico do Cávado e do Ave https://orcid.org/0009-0009-0072-1768
Rute Lemos Centro de investigação e Desenvolvimento em Matemática e Aplicações (CIDMA), Departamento de Matemática, Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0002-9817-9701
M. Conceição Costa Centro de investigação e Desenvolvimento em Matemática e Aplicações (CIDMA), Departamento de Matemática, Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0002-4776-6375

DOI: https://doi.org/10.34624/id.v17i1.40285

Palavras-chave: competências, escape room educacional, jogo, Matemática, resolução de problemas

Resumo

Os alunos de hoje, além de adquirirem conhecimentos, devem ser capazes de desenvolver outras competências, como pensamento crítico e criativo, capacidade de resolução de problemas, cooperação, comunicação em diferentes contextos, autonomia, autorregulação e empatia. Neste contexto, projetou-se uma escape room física de design original, com o objetivo, não só de desenvolver as competências acima mencionadas, como ainda de consolidar, avaliar e até introduzir novos conteúdos de Matemática, em função do ano de escolaridade dos participantes. Descrevem-se sucintamente os cinco desafios desta escape room e a sua implementação em duas fases, em contexto de sala de estudo e no âmbito da Academia de Verão da Universidade de Aveiro. Nesta abordagem educacional, os participantes encontram-se imersos numa narrativa cativante que gera um estado de flow, enquanto resolvem os enigmas matemáticos e decifram os códigos para passar ao próximo desafio. Após a experiência, os participantes responderam a um questionário, usando a ferramenta SurveyMonkey. Apresentam-se e discutem-se os resultados. Destacam-se ainda a importância do bom planeamento deste tipo de atividades para garantir o sucesso da experiência e a sua eficácia enquanto ferramenta pedagógica.

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