Percepção dos alunos sobre o impacto na aprendizagem de diferentes atividades extracurriculares informais
Palavras-chave:
atividades informais, ensino CTSA em contexto, impacto na aprendizagem, igualdade de gênero
Resumo
Os jovens aprendem dentro e fora da escola; neste último caso, através de atividades extracurriculares desenvolvidas em contextos sociais e culturais reais, múltiplos e complexos que contribuem para a aprendizagem ao longo da vida, características partilhadas com a abordagem CTSA. A maioria dos estudos considera que as atividades extracurriculares são positivas, pois desenvolvem o interesse e a motivação para a aprendizagem. No entanto, dificilmente existem estudos que investiguem explicitamente a percepção dos alunos sobre a eficácia das atividades extracurriculares para a aprendizagem de ciências e tecnologia, que é o objetivo deste estudo, juntamente com a identificação das atividades mais e menos eficazes e as diferenças de gênero. As análises aplicam um método misto, quantitativo e qualitativo, às respostas de 670 estudantes espanhóis de 15 anos a um questionário com 14 atividades extracurriculares, quantificadas em percentagens e médias ponderadas, que são elaboradas e interpretadas qualitativamente. Os resultados indicam que os alunos valorizam positivamente a eficácia global das atividades extracurriculares para a aprendizagem das ciências, embora considerem mais eficazes as visitas aos centros de ciência e aos planetários e a utilização dos meios digitais e das redes sociais, enquanto a televisão, os jogos digitais, as revistas científicas e os clubes de ciência são menos eficazes. As diferenças entre meninas e meninos são praticamente nulas, de modo que as atividades extracurriculares estudadas constituem uma educação C&T equitativa de género. Por fim, são discutidas implicações e recomendações para a prática educativa, bem como algumas limitações deste estudo.
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Referências
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Publicado
2024-11-28
Como Citar
Manassero-Mas, M.-A., & Vázquez-Alonso, Ángel. (2024). Percepção dos alunos sobre o impacto na aprendizagem de diferentes atividades extracurriculares informais. Indagatio Didactica, 16(3), 1221-1234. https://doi.org/10.34624/id.v16i3.38646
Edição
Secção
Desenvolvimento Curricular e Didática
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