A construção óptica da imagem e a problematização dos estereótipos de gênero: experiências de uma sequência didática baseada na purpurina

Lana Cordeiro Vieira da Costa Campos; Anna Bheatriz Santos Guedes; Beatrice Nascimento de Moraes; Caio Gentil Nascimento da Silva; Giovanna Gomes Ramos dos Santos; Maria Eduarda Franco Cecilio; Williames Paixão da Silva; Fernanda Arruda Nogueira Gomes da Silva; Viviane Gomes Teixeira

doi:10.34624/id.v16i3.38598

Lana Cordeiro Vieira da Costa Campos Universidade Federal do Rio de Janeiro
Anna Bheatriz Santos Guedes Universidade Federal do Rio de Janeiro
Beatrice Nascimento de Moraes Universidade Federal do Rio de Janeiro
Caio Gentil Nascimento da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
Giovanna Gomes Ramos dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro
Maria Eduarda Franco Cecilio Universidade Federal do Rio de Janeiro
Williames Paixão da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fernanda Arruda Nogueira Gomes da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
Viviane Gomes Teixeira Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6699-0869

DOI: https://doi.org/10.34624/id.v16i3.38598

Palavras-chave: Gênero e sexualidade, relação CTS e STEAM, ciência feminista, Carnaval

Resumo

A fim de enfrentar o distanciamento histórico de meninas do conhecimento científico e compreendendo que a ciência é inseparável do contexto histórico e cultural no qual se insere, apresentamos as experiências sobre o desenvolvimento e a aplicação de uma Sequência Didática (SD) baseada na estratégia metodológica dos três momentos pedagógicos de Muenchen e Delizoicov associada ao enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. O Carnaval brasileiro, palco de múltiplas expressões de gênero e de sexualidade, foi categorizado como tema gerador pela perspectiva freireana e levou à problematização dos estereótipos de gênero a partir da relativização da imagem enquanto fenômeno óptico e culturalmente significado, caracterizando o primeiro momento pedagógico da SD. No segundo momento, foram desenvolvidos os conteúdos disciplinares de física, biologia e química que permitiram a compreensão da formação óptica da imagem e sua relação com características físicas de luz e da composição do objeto, o que foi mediado por um experimento investigativo de observação de diferentes purpurinas sob a luz visível e ultravioleta. Por meio de um estudo de caso sobre o uso da purpurina, as alunas foram conduzidas à argumentação sobre a construção social da imagem e os estereótipos de gênero à luz da relativização da própria imagem óptica. Apesar das dificuldades apresentadas quanto aos conceitos das ciências da natureza, as estudantes das duas escolas públicas participantes foram engajadas nos processos de constituição da argumentação científica, deslocando-as da situação de desconforto normalmente experimentada em tais situações.

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