Alfabetização científica com enfoque CTSA: ferramenta teórico-metodológica com indicadores para avaliar propostas pedagógicas em educação formal e não formal
Palavras-chave:
Alfabetização Científica, Enfoque Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente (CTSA), Educação Não Formal, Indicadores de Alfabetização Científica
Resumo
Este estudo aborda a crescente demanda por uma educação científica que ultrapasse a transmissão de conhecimento e contribua para a formação de cidadãos capazes de interagir criticamente com questões científicas, tecnológicas, sociais e ambientais. Adotando a abordagem Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente (CTSA), o trabalho desenvolve e valida uma ferramenta teórico-metodológica composta por indicadores destinados a avaliar e analisar propostas pedagógicas que integram a educação formal e não formal. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, descritiva e teórico-empírica, e se baseia em contribuições da literatura existente para formular quatro eixos principais, sendo eles: CTSA, conhecimento científico e tecnológico, prática pedagógica, e educação não formal. A ferramenta foi validada por professores especialistas e aplicada em um contexto de educação ambiental envolvendo professores de municípios afetados por desastres ambientais. Os resultados indicam que a abordagem CTSA, enriquecida pela integração da educação formal e não formal, promove uma alfabetização científica de forma contextualizada, essencial para o desenvolvimento de habilidades críticas e a formação cidadã. A avaliação das propostas pedagógicas utilizando os indicadores propostos revela potenciais para aprimorar a educação científica, destacando a importância de uma prática educacional reflexiva, crítica e adaptada às realidades dos educandos. Conclui-se que a ferramenta teórico-metodológica desenvolvida constitui um recurso para a promoção de uma educação científica integrada e relevante para os desafios contemporâneos. Futuras pesquisas são encorajadas a explorar a aplicabilidade desta ferramenta em diferentes contextos educativos e a continuar aprimorando os indicadores para refletir a evolução das práticas pedagógicas e das necessidades da sociedade.
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Referências
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Publicado
2024-11-28
Como Citar
Vieira, L., & Amado, M. (2024). Alfabetização científica com enfoque CTSA: ferramenta teórico-metodológica com indicadores para avaliar propostas pedagógicas em educação formal e não formal. Indagatio Didactica, 16(3), 819-836. https://doi.org/10.34624/id.v16i3.38562
Edição
Secção
Desenvolvimento Curricular e Didática
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