Educação CTS e Prevenção da Gravidez na adolescência: compreensões dos estudantes de escola pública da Amazônia brasileira

Dayane Negrão Carvalho Ribeiro

doi:10.34624/id.v16i3.38550

Dayane Negrão Carvalho Ribeiro Secretaria de Estado de Educação do Pará https://orcid.org/0000-0002-1059-0038

DOI: https://doi.org/10.34624/id.v16i3.38550

Palavras-chave: Educação CTS, Gravidez, Educação Sexual, Amazônia

Resumo

Este artigo é oriundo das observações e análises das atividades de um projeto desenvolvido por professores da área das Ciências da Natureza e Suas Tecnologias para alunos do ensino médio, numa escola pública da Amazônia. Assume como questão norteadora: “como a educação CTS em atividades sobre o tema Prevenção da Gravidez pode contribuir para a aprendizagem e letramento científico dos estudantes?” Para responder à questão utilizou-se a pesquisa qualitativa por meio de uma Análise Textual Discursiva, da qual obtiveram-se duas categorias de análise. Na primeira categoria “Compreendendo o problema: gravidez na adolescência Amazônia” emergem as seguintes características: mudanças físicas e psicológicas; pouco acesso aos métodos contraceptivos, orientação sobre educação sexual; abuso sexual; condições socioeconômicas. Na categoria “Educação CTS, prevenção da gravidez e projeto de vida as seguintes características foram evidenciadas: métodos contraceptivos e projeto de vida; compreensão sobre sistema reprodutor e fecundação; tecnologia como recurso para informação e conhecimento. Tais evidências trazem a perspectiva do letramento científico pois se referem ao uso do conhecimento científico na vida diária, em sua dimensão social, ao trazer questões sociais, ambientais e de exploração da região como fatores relacionados ao problema.

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