As teorias da aprendizagem e o ensino de química

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi analisar as tendências em relação às teorias da aprendizagem que fundamentam os artigos Qualis A1 no Ensino de Química. De cunho qualitativo, trata-se de uma pesquisa do estado do conhecimento, em que foram selecionados artigos que envolviam sequências ou unidades didáticas sobre conteúdos da química. Entre os textos selecionados (24 trabalho), a maior parte (64,6%) é de pesquisadoras e se concentra em instituições do Sudeste do Brasil. Identificamos que metade dos artigos de Ensino de Química não apresentou uma teoria de aprendizagem que fundamentava a análise e os resultados das sequências ou unidades didáticas. Entretanto, entre os trabalhos que utilizaram uma teoria da aprendizagem, a mais frequente foi a Teoria Sociointeracionista (baseada em Vygotsky e Leontiev). Os conteúdos químicos mais presentes são interações intermoleculares, modelos atômicos, reações químicas e eletroquímica.