Modalidade b-learning no ensino-aprendizagem de PLE na China: o caso da Universidade de Hubei

Yilan Shen

doi:10.34624/ro.v0i2.27826

Yilan Shen Universidade de Hubei

DOI: https://doi.org/10.34624/ro.v0i2.27826

Palavras-chave: b-learning, ensino-aprendizagem de PLE, China, e-learning, aprendentes chineses, Universidade de Hubei

Resumo

Na Era Digital de hoje, as modalidades de ensino diversificam-se sob a influência das novas tecnologias, sendo o b-learning uma das modalidades que têm ganhado destaque em muitos países nos últimos anos. O presente trabalho visa examinar a adoção do modelo b-learning no ensino-aprendizagem de PLE na China, através da análise do caso da Universidade de Hubei. A metodologia seguida baseia-se num inquérito a trinta alunos chineses da Universidade de Hubei, o qual inclui catorze perguntas com o intuito de conhecer as suas experiências e opiniões acerca do modelo b-learning no atual ensino e aprendizagem de Português, repleto de oportunidades e desafios. Este trabalho propõe algumas conclusões que se podem tornar implicações para o aperfeiçoamento de práticas pedagógicas do ensino de PLE em modalidade b-learning no futuro.

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