O conhecimento (inter)cultural veiculado num manual didático chinês de PLE: conteúdos e percurso de aprendizagem

Jiaqi Li; Luís Filipe Barbeiro

doi:10.34624/ro.v0i3.31945

Jiaqi Li Universidade Politécnica de Macau https://orcid.org/0000-0003-2833-9025
Luís Filipe Barbeiro Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Politécnico de Leiria; CELGA-ILTEC, Universidade de Coimbra

DOI: https://doi.org/10.34624/ro.v0i3.31945

Palavras-chave: competência intercultural, manual didático, ensino do Português como Língua Estrangeira (PLE), conhecimento cultural, culturas

Resumo

No ensino do PLE, um dos objetivos a alcançar consiste no desenvolvimento da competência intercultural. O manual constitui um recurso relevante para aceder a essa componente. O objetivo do presente estudo é analisar os conhecimentos culturais veiculados num manual de PLE, Português para Ensino Universitário. Fundamo-nos no modelo da Competência Comunicativa Intercultural e na perspetiva que considera diversas culturas relevantes para o ensino-aprendizagem de línguas. A metodologia implicou identificação e categorização dos elementos (inter)culturais do manual. Os resultados colocam em relevo os domínios da geografia, da identidade e grupos sociais e da socialização e ciclo de vida. A cultura portuguesa adquire saliência face às dos restantes países de língua portuguesa. Ligada aos contextos e aos participantes nas situações de comunicação, a cultura chinesa é também tomada como referência. Relativamente ao percurso de ensino aprendizagem, observa-se um reforço da dimensão cultural entre o primeiro e o segundo volumes do manual.

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