CURRÍCULO (IN)VISÍVEL:

UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA ANTE INEXISTÊNCIA DE PARÂMETROS CURRICULARES PARA A EJA

Resumo

Este artigo é produto parcial de uma pesquisa em andamento, cuja finalidade é estudar e compreender o currículo das disciplinas de História e Geografia para a etapa complementar e final da Educação de Jovens e Adultos no município de São Paulo/SP, considerando a lacuna deixada pela BNCC com a exclusão de parâmetros curriculares para essa modalidade de educação básica. O procedimento metodológico utilizado é a análise documental a fim de catalogar, analisar, comparar e discutir com base em documentos oficiais que corroboram a premissa da pesquisa perante o objeto pesquisado. A priori a pesquisa não possui resultados concretos ainda, devido ao fato de que as análises e trataivas documentais estão em curso, e devido a necessidade de análises minunciosas e reflexões, temos a responsabilidade de expor apenas o que temos como fatos concretos a cerca do assunto em discussão na pesquisa. Mas, é possível inferir que a lacuna deixada pela não existência de um currículo mínimo na BNCC, para as disciplinas supracitadas, gera prejuízos educacionais.