Creencias de los estudiantes portugueses de español sobre la pronunciación y su aprendizaje
Resumo
La pronunciación es imprescindible para el desarrollo de la competencia comunicativa del discente. Es indispensable que el docente de español como lengua extranjera conozca qué instrumentos son los más adecuados para su enseñanza. En este sentido cobra importancia tener conciencia de los factores que influyen en el aprendizaje de la pronunciación. Así, el objetivo de este trabajo es conocer las creencias del aprendiente portugués de español como lengua extranjera sobre la pronunciación y su aprendizaje en una universidad pública portuguesa. La muestra estuvo compuesta por 83 alumnos portugueses de ELE de niveles B1 y B2. La recogida de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario cerrado adaptado del proyecto Fonoele. En general, los resultados mostraron que, a pesar de un cierto interés por el estudio de la fonética, su aprendizaje queda en un segundo plano y resulta repetitivo y poco interactivo. Las conclusiones obtenidas a partir del análisis de los datos demostraron que el objetivo de nuestro trabajo fue cumplido, permitiéndonos hacer un diagnóstico general sobre las creencias discentes. Esperamos que este trabajo sirva para crear actividades efectivas y desarrollar futuras investigaciones más extensas.
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