O ensino da escrita como processo com recurso às plataformas digitais e às TIC em contextos pandémicos

Resumo

Este artigo, de natureza qualitativa, subsidiada pela perspectiva cognitivo-funcional, reflecte sobre a escrita a partir da descrição do processo de escrita do texto expositivo-argumentativo (sobre o “regresso às aulas presenciais”) que teve lugar com recurso às TIC. Este processo foi desenvolvido com alunos do ensino secundário geral, de uma escola privada, num contexto pandémico, em que as aulas decorriam virtualmente, com recurso a plataformas digitais como Zoom Cloud Meeting, Skype, Microsoft Office e E-mail. Diante da situação pandémica, o estudo mostra que é possível ter os meios tecnológicos a favor do ensino, para desenvolver nos alunos múltiplas competências, mas também que é possível trabalhar a escrita como processo, desenvolver autonomia e consciência no aluno e ainda cumprir os conteúdos programados.