Panorama das publicações sobre a abordagem CTS no ensino de química em periódicos brasileiros: uma revisão sistemática

Resumo

A sociedade contemporânea enfrenta profundas transformações em múltiplos domínios, como social, econômico, ambiental e político, muitas das quais estão intrinsecamente relacionadas ao agravamento dos problemas ambientais. Nesse contexto, a educação surge como uma ferramenta essencial para fomentar uma compreensão crítica e reflexiva sobre tais questões e promover um desenvolvimento global sustentável. A revisão sistemática proposta tem como objetivo identificar e analisar estudos que discutem a educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no Ensino de Química no Brasil, no período de 2014 a 2023. A metodologia adotada abrangeu três bases de dados e três periódicos de destaque na área. Após a aplicação de filtros específicos, foram selecionados 26 artigos que atenderam aos critérios de inclusão estabelecidos. A análise dos resultados revelou uma lacuna significativa no que diz respeito à abordagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), apesar de sua importância na promoção da cidadania e conscientização sobre desafios globais. Além disso, identificou-se uma predominância de estudos com objetivos voltados para a descrição e reflexão sobre práticas de ensino, sugerindo a necessidade de ampliar pesquisas que explorem novas temáticas e estratégias educacionais alinhadas aos ODS. Esta revisão enfatiza a importância de expandir o escopo das investigações no campo da educação CTS, considerando os desafios socioambientais emergentes e a relevância dos ODS para a formação cidadã.