A evocação do pensamento metavisual em uma atividade sobre o efeito da temperatura na rapidez de uma reação

  • Marcella Seika Shimada
  • Solange Wagner Locatelli Universidade Federal do ABC
Palavras-chave: metavisualização, metacognição, ensino de química, cinética química

Resumo

Este estudo qualitativo trata de um recorte de uma pesquisa maior sobre o ensino de química, com foco na cinética, sob a perspectiva da metacognição. O objetivo deste trabalho é analisar de que forma os incidentes metavisuais, evocados por um grupo de estudantes, influenciam no processo de aprendizagem durante uma atividade que aborda o efeito da temperatura na rapidez de uma reação química. A atividade metavisual foi realizada com três estudantes universitários em uma universidade pública brasileira. Durante a atividade, os alunos foram incentivados a refletir por meio da comparação de suas próprias representações simbólicas e pictóricas com os diagramas químicos apresentados pela professora. Os resultados indicaram que os incidentes metavisuais, de modo integrado, permitiram que os discentes revisassem e reconstruíssem o pensamento em estágios diferentes da tarefa. Além disso, o estudo também aborda algumas dificuldades relacionadas aos conceitos de química geral e implicações para o ensino no contexto desta pesquisa.

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Publicado
2023-12-28
Como Citar
Shimada, M., & Locatelli, S. (2023). A evocação do pensamento metavisual em uma atividade sobre o efeito da temperatura na rapidez de uma reação. Indagatio Didactica, 15(4), 131-150. https://doi.org/10.34624/id.v15i4.31834
Secção
Desenvolvimento Curricular e Didática