Regras fonológicas e aquisição de consoantes em francês língua estrangeira

Resumo

Com este trabalho pretendemos abordar alguns aspectos da aquisição da fonologia no ensino do Francês Língua Estrangeira (FLE). Na primeira parte, procuraremos relembrar algumas características do modelo interferencial/estrutural: tomando como exemplo os casos de reajustamento realizados em contexto pelos discentes na aprendizagem das vogais anteriores labiais, levantaremos a questão da eficácia descritiva da teoria contrastiva e do sistema de interferências que lhe está associado, concluindo provisoriamente que a fonologia da interlíngua sugere uma revisão dos seus pressupostos. Na segunda parte, veremos que num modelo gramatical em que a interface entre os módulos conceptual e articulatório da linguagem humana permite ao falante, com base num sistema de sons organizado a nível abstracto, apagar, inserir ou deslocar segmentos, a fonologia possibilita a formulação de alternativas metodológicas para o conceito de interlíngua. Na terceira parte, procederemos ao estudo da pronúncia das consoantes e das suas combinações —em ataque ou coda, isoladas ou agrupadas, homossilábicas ou dissilábicas—, identificando em consequência na interlíngua regras fonológicas derivadas da Sonority Hierarchy e da Morpheme Structure Condition. Face às características da gramática do locutor de FLE, que revela a manipulação sistemática de traços universais na reestruturação da sua língua interna, concluiremos que uma interlíngua deve ser considerada, independentemente dos seus pressupostos contrastivos e apesar da sua efemeridade, como um sistema linguístico pleno, isto é, a interlíngua é uma língua.