Os textos literários na aula de português língua estrangeira ou a necessária invenção da estranheza em didáctica das línguas
Resumo
Depois de uma reflexão sobre a legitimidade e o lugar do texto literário no contexto da Didáctica do Português como língua estrangeira e sem deixar de aderir a uma certa abertura da definição de “literariedade” – a categoria literário se não pode ser absolutizada e se está sujeita a uma determinada “sanção histórica e social”, também não pode ser relativizada até ao limite – procura-se, com este artigo, problematizar, por um lado as repercussões que o contacto com uma língua estrangeira pode trazer quanto à concepção do mundo e o olhar sobre os outros e, por outro lado, as vantagens de um entendimento da indissociabilidade entre a (didáctica da) língua e a (didáctica da) literatura. Nesta medida, equacionam-se, complementarmente, modos didácticos e pedagógicos susceptíveis de concretizar alguns destes desideratos no ensino da língua portuguesa enquanto língua não-materna.
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