Internet Latent Corpus Journal
type: channel
publisher: Universidade de Aveiro
language: pt
publication name: Internet Latent Corpus Journal
issn: 1647-7308
items: O AMBIENTE UNIVERSITÁRIO COMO PRODUTOR DE OPRESSÃO E SOFRIMENTO PSÍQUICO
items: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
items: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
items: CONHECIMENTO DOCENTE SOBRE A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE
items: AUTISMO INFANTIL
items: Os MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES TERAPÊUTICAS EM ARTETERAPIA
items: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ANGOLA
items: NARRATIVAS DIGITAIS APLICADA À EDUCAÇÃO
items: INTERCULTURALIDADE COMO UMA ABORDAGEM PARA A INCLUSÃO
items: SENTIDO DA VIDA E SAÚDE MENTAL NAS JUVENTUDES
items: A DOR E ENFERMAGEM, MAPEAMENTO CIENTÍFICO DE ARTIGOS.
items: A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
items: OS BENEFÍCIOS DO EXERCÍCIO AERÓBIO EM ADULTOS JOVENS SAUDÁVEIS
items: ÁGUA E SAÚDE
items: EFEITOS POSITIVOS DA LUZ SOLAR E DA SUPLEMENTAÇÃO DE VITAMINA D NA SAÚDE MENTAL
items: TEMPERANÇA E ESTILO DE VIDA
items: CONFIANÇA EM DEUS, ESPIRITUALIDADE E A SAÚDE
items: 8 REMÉDIOS NATURAIS COMO PROMOTORES DA SAÚDE E BEM-ESTAR
items: PROMOÇÃO DA SAÚDE ALIMENTAR E NUTRICIONAL E DOENÇAS DO ESTILO DE VIDA
items: A AVALIAÇÃO COM ENFOQUE EM COMPETÊNCIAS DA BASE COMUM CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
items: QUALIDADE DO AR, ÁREAS VERDES E A PROMOÇÃO DA SAÚDE
items: A QUALIDADE DO SONO DA MULHER
items: MOVIMENTO LGBT+ EM ANGOLA
items: LIBRAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTUDOS CORRELATOS
items: HORIZONTES DO SABER
items: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA FUNÇÃO GESTORA
items: O USO EXCESSIVO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
items: O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ACOMPANHAMENTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
items: AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E INCLUSÃO CURRICULAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

O AMBIENTE UNIVERSITÁRIO COMO PRODUTOR DE OPRESSÃO E SOFRIMENTO PSÍQUICO
type: item
description: O ambiente universitário pode ser um espaço de opressão e causar sofrimento psíquico nos estudantes, tendo em vista um modelo educacional que visa mais a reprodução de conteúdo, a pressão por desempenho acadêmico, a competição excessiva entre estudantes, a falta de apoio emocional, o preconceito e a discriminação. O artigo analisa, por meio de uma revisão integrativa, artigos indexados em bases de dados científicas: Biblioteca Eletrônica Científica Online – SciELO, Portal de Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PePSIC), Biblioteca Virtual em Saúde – BVS e Periódicos Capes, incluindo artigos científicos, publicados em português, com prioridade em publicações dentro dos últimos dez anos e disponibilizados na íntegra, com a utilização de descritores como “ambiente acadêmico”, combinados com um dos seguintes vocábulos: “sofrimento psíquico”, “ambiente universitário”, “ambiente acadêmico” “opressão”, “saúde mental” e “dinâmicas opressivas”, “intervenções para promoção da saúde mental”. Foram analisados 18 artigos à luz dos seguintes questionamentos: “Quais são os modelos educacionais vigentes e sua possível contribuição a manutenção de opressões nas instituições de ensino superior?”; “Quais são as violências existentes nas dinâmicas relacionais entre professores e alunos decorrentes do ambiente acadêmico?” e apresentaram algum tipo de intervenção possível para promover a saúde mental nas Instituições de Ensino Superior IES. Destaca-se a urgência de políticas inclusivas, apoio emocional e mudanças estruturais para combater violências estruturais e promover um ambiente mais acolhedor e saudável propondo estratégias que valorizem a diversidade, incentivem práticas pedagógicas colaborativas e priorizem o bem-estar coletivo como parte do desenvolvimento acadêmico.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Universidade
  topic: keywords
subject: Sofrimento psíquico
  topic: keywords
subject: Opressão
  topic: keywords
subject: Saúde mental
  topic: keywords
subject: Estudantes
  topic: keywords
subject: Intervenção
  topic: keywords
creator: Yara Cristina Yara Cristina Feliciano
creator: Roberta Michele Silva Serrano
creator: Alessandra Paula Ferreira Moreira Neumann
creator: Rafaela da Silva Rafaela da Silva Pereira
creator: Marcia Maria Hernandes de Abreu de Oliveira Salgueiro
creator: Eliziane Jacqueline Eliziane Jacqueline dos Santos
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Yara Cristina Yara Cristina Feliciano, Roberta Michele Roberta Michele Silva Serrano, Alessandra Paula Ferreira Moreira Neumann, Rafaela da Silva Rafaela da Silva Pereira, Marcia Maria Hernandes de Abreu de Oliveira Salgueiro, Eliziane Jacqueline Eliziane Jacqueline dos Santos
date: 2025-09-02
publication date: 2025-09-02
starting page: 387
ending page: 408
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.39851

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
type: item
description: Este estudo apresenta uma revisão integrativa da literatura que teve por objetivo mapear e analisar um conjunto de trabalhos acadêmicos que tratam dos instrumentos de avaliação da aprendizagem em matemática nos anos finais do ensino fundamental, no período de 2019 e 2024. Foram utilizados como corpus de análise os trabalhos disponíveis no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e dissertações – BDTD, no portal Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e na plataforma Education Resources Information Center (Eric). Foram analisadas 14 produções. Os resultados indicaram que a avaliação formativa é amplamente destacada como fundamental para diagnosticar dificuldades, monitorar o progresso dos alunos e orientar o ensino. Os instrumentos avaliativos diversificados, como portfólios, autoavaliações e provas escritas, foram apontados como eficazes para captar diferentes dimensões do aprendizado. Além disso, o feedback formativo foi reconhecido como uma ferramenta central para promover o desenvolvimento cognitivo e crítico dos estudantes. Também foram identificados desafios significativos, como a predominância de práticas tradicionais, a falta de formação docente adequada e a dificuldade de integrar métodos inovadores aos currículos extensos. Os estudos enfatizam a necessidade de transformar a avaliação em um processo contínuo, inclusivo e reflexivo, alinhado às demandas contemporâneas da educação. Este estudo reforça a importância de práticas avaliativas que promovam não apenas a mensuração, mas também o desenvolvimento integral dos estudantes, contribuindo para a construção de uma educação mais equitativa e significativa.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Palavras-chave: Avaliação da aprendizagem, Matemática, Ensino Fundamental, Instrumentos avaliativos, Feedback formativo.
  topic: keywords
creator: Guilherme Matheus de Barros
creator: Patrícia Cristina Albieri de Almeida
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Guilherme Matheus de Barros, Patricia Cristina de Almeida Albiéri
date: 2025-06-12
publication date: 2025-06-12
starting page: 350
ending page: 363
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.39369

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
type: item
description: Este artigo apresenta uma revisão integrativa da literatura acerca do desenvolvimento de competências socioemocionais para professores da educação básica, enfatizando a importância dessas habilidades para a melhoria do ambiente escolar e para o bem-estar docente. A pesquisa foi conduzida seguindo os critérios metodológicos do protocolo PRISMA, tendo como base estudos publicados entre 2017 e 2024. Foram identificados 44 estudos nas bases CAPES, ERIC e Scielo, dos quais oito atenderam aos critérios de elegibilidade e foram analisados qualitativamente. Os resultados apontam que o desenvolvimento de competências como autoconsciência, autorregulação, empatia e habilidades de relacionamento é fundamental para a promoção de práticas pedagógicas eficazes e para a criação de ambientes de aprendizagem mais acolhedores e seguros. Adicionalmente, a formação continuada dos professores mostrou-se indispensável para a prevenção do estresse crônico e da Síndrome de Burnout, contribuindo para uma atuação mais resiliente e assertiva no contexto escolar. Conclui-se que a inclusão de programas de intervenção que enfatizem o desenvolvimento socioemocional na formação inicial e continuada dos docentes representa uma estratégia promissora para a construção de uma educação mais humanizada e inclusiva.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Competências socioemocionais
  topic: keywords
subject: Educação básica
  topic: keywords
subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Revisão integrativa
  topic: keywords
subject: PRISMA
  topic: keywords
creator: Renato Wandscheer Fritsche
creator: Jurany Leite Rueda
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Renato Wandscheer Fritsche, Jurany Leite Rueda, jurany_rueda
date: 2025-06-17
publication date: 2025-06-17
starting page: 364
ending page: 374
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.39878

CONHECIMENTO DOCENTE SOBRE A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: A consciência fonológica é uma habilidade essencial no processo de alfabetização, pois possibilita que as crianças reconheçam e manipulem os sons presentes nas palavras, construindo as bases necessárias para a leitura e a escrita. Essa competência começa a ser desenvolvida na Educação Infantil, etapa importante para o fortalecimento das habilidades que contribuirão para um aprendizado mais consistente ao longo da vida escolar. A formação docente desempenha papel central nesse contexto, visto que professores que compreendem e sabem trabalhar a consciência fonológica podem apoiar de maneira significativa o desenvolvimento dessas habilidades. Esta revisão integrativa tem como objetivo analisar publicações acadêmicas recentes (2019–2024) que abordam o conhecimento e as práticas pedagógicas de professores da Educação Infantil em relação à consciência fonológica, com o intuito de identificar tendências e apontar fragilidades relatadas na formação docente inicial e continuada. Para isso, foram consultadas as bases de dados CAPES Periódicos, ERIC e SCIELO, utilizando critérios rigorosos de seleção. A análise foi conduzida a partir de uma perspectiva descritiva e interpretativa, com atenção às limitações dos estudos incluídos, a fim de contribuir para o debate sobre a formação de professores e os desafios enfrentados no ensino da consciência fonológica na Educação Infantil.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Consciência Fonológica
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: Formação de Professores
  topic: keywords
creator: Ester Barbosa dos Anjos
creator: Jurany Leite Rueda
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Ester Barbosa dos Anjos, Jurany Leite Rueda
date: 2025-06-23
publication date: 2025-06-23
starting page: 375
ending page: 386
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.39932

DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE
type: item
description: As tecnologias estão presentes em praticamente todas as atividades rotineiras na sociedade, garantindo novas possibilidades de ações. Porém, nem sempre foi assim. Em se tratando do ambiente escolar, as tecnologias invadiram também as salas de aulas. Entretanto, surgem questionamentos, como: as tecnologias conseguem ser utilizadas pelos professores para o cumprimento do objetivo pedagógico? Os professores estão preparados para a utilização das tecnologias como ferramentas pedagógicas? Existe formação adequada para que o professor se atualize e utilize os meios tecnológicos disponíveis? Diante destes questionamentos, esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura e analisar se há relevância na formação continuada ou autoformação docente em tecnologias para o aprendizado de alunos da educação básica. Foram acessadas as bases de dados Scielo, Periódico Capes e Education Resources Information Center (ERIC) com os seguintes descritores: “formação docente” AND “tecnologia” AND “metodologias inovadoras”; “technologies” AND “training” AND “schools” e “technologies” AND “training” AND “schools” no período de 2019 a 2023. Como fruto desta coleta de dados, foram encontrados um total de 68 artigos, sendo 12 utilizados para a realização desta revisão e estudo do tema em questão. Os resultados revelam que a formação continuada e a autoformação docente são fundamentais para a integração eficaz das tecnologias digitais no ensino, promovendo práticas pedagógicas mais significativas e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas nos alunos, além de facilitar a adaptação dos professores às novas demandas educacionais na era digital.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Jhonattan Fideles Silva
creator: Dayse Neri de Souza
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Jhonattan Fideles Silva, Dayse Neri de Souza
date: 2025-05-08
publication date: 2025-05-08
starting page: 283
ending page: 297
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37735

AUTISMO INFANTIL
type: item
description: O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição do desenvolvimento neurológico que se manifesta por desafios na comunicação, interação social e padrões motores repetitivos. Reconhecido como intratável, porém suscetível a intervenções precoces que podem influenciar positivamente a perspectiva e aliviar os sintomas, a identificação do autismo causa descontinuidade na vida familiar ao interromper atividades sociais consideradas padrão, alterando o ambiente emocional existente. O objetivo geral deste estudo constituiu-se em analisar na literatura o que tem produzido sobre autismo infantil, impacto diagnóstico e repercussões nas relações familiares. O presente estudo trata-se de uma revisão de literatura narrativa de caráter descritivo. Foi conduzido por uma revisão de literatura nas bases de dados: LILACS, SCIELO, BVS, DSM-5 e outros materiais, no período de 2014 a 2024; idioma português, utilizando os seguintes descritores: autismo Infantil, diagnóstico e relações familiares. Tendo como critérios de inclusão e exclusão artigos de predominância nacional; textos disponíveis gratuitamente; artigos publicados nos referidos bancos de dados; dos resultados e discussões obteve uma amostra de 42 artigos, reflete na necessidade de produções científicas a respeito à criança autista e a família. Os resultados dos estudos mostram a relevância de garantir que as informações essenciais sejam fornecidas e questionamentos e preocupações dos familiares envolvidos sejam reduzidos, enquanto os profissionais de saúde, incluindo o enfermeiro, saibam aplicar técnicas de acolhimento. Conclui-se que a família é à base de todo o processo de aceitação e inclusão da criança autista na sociedade, visto que também necessitam de um olhar voltado para a saúde mental.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Autismo Infantil
  topic: keywords
subject: Diagnóstico
  topic: keywords
subject: Relações Familiares
  topic: keywords
creator: Bruna Lopes Pereira Cardoso
creator: Jussara Dias Queiroz Brito
creator: Cristina Zukowsky Tavares
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Bruna Lopes Pereira Cardoso, Jussara Dias Queiroz Brito, Cristina Zukowsky Tavares
date: 2025-05-20
publication date: 2025-05-20
starting page: 298
ending page: 315
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37132

Os MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES TERAPÊUTICAS EM ARTETERAPIA
type: item
description: O campo da Arteterapia, historicamente, surge do encontro entre a arte, educação e saúde. Nesse âmbito, um recorte específico tem ganhado relevância, associado a terapeutas, psicólogos e demais profissionais da saúde que se dedicam a terapias em grupo, individuais em ateliês e consultórios particulares, bem como aos que atuam na rede pública de saúde. Assim, em 2017, a arteterapia foi introduzida no SUS como Prática Integrativa Complementar. Com o objetivo de analisar o uso da arteterapia como ferramenta de promoção da saúde, considerando os estudos sobre as propriedades terapêuticas dos materiais e recursos. Trata-se de uma análise de artigos com abordagens que se referem a materiais e recursos, procedimentos e propostas em intervenções arteterapêuticas, que configuram as bases e concepções em arteterapia. Foram encontrados 28 estudos que abordaram o tema, tendo a prática da arteterapia com as mais diversas técnicas artísticas visuais incluindo meditação e música. A escolha dos materiais não é apenas uma decisão técnica, mas sim uma parte integrante do processo terapêutico, influenciando diretamente a expressão criativa, a comunicação emocional e o processo de cura dos participantes dentro de algumas abordagens, no entanto, é ainda uma prática pouca considerada.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Arteterapia, Materiais, Saúde Mental, Recursos.
  topic: keywords
creator: Neusa Terumi Kawakami Kiryu
creator: Sabrina Geryn Gonçalves
creator: Elisabete Agrela de Andrade
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Neusa Terumi Kawakami Kiryu, Sabrina Geryn Gonçalves, Elisabete Agrela de Andrade
date: 2025-05-21
publication date: 2025-05-21
starting page: 316
ending page: 335
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.39056

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ANGOLA
type: item
description: É notável a mudança que a abordagem sobre a educação inclusiva trouxe em distintos contextos, e particularmente em Angola, o tema incentiva o surgimento de um paradigma mais inclusivo. Para aprofundar o tema, definimos como objetivos: i) conhecer o estado atual da educação inclusiva na formação inicial e contínua dos professores em Angola; e ii) identificar algumas estratégias criadas no sistema educativo angolano para a contribuição de uma efetiva educação inclusiva. Foram obtidos 59 estudos inicialmente, fez-se a leitura dos títulos a fim de determinar a relevância para a pesquisa. Deste processo resultaram 8estudos como objeto de análise. Procedeu-se à realização desta revisão sistemática, tendo como base as diretrizes do PRISMA flow diagram mediante uma análise descritiva. Os resultados destacam que o reconhecimento dado a formação docente sob a perspetiva da educação inclusiva é vantajosa para professores e para alunos com necessidades especificas, foram encontradas evidências da crescente atenção e do interesse atribuído à temática atualmente, sobretudo por investigadores angolanos em áreas de educação, inclusão e a formação dos professores. Doravante, ainda é muito reduzida a existência de estratégias voltadas para a promoção da educação inclusiva, e a capacitação do professor enquanto promotor do dito processo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação inclusiva, Formação inicial, Formação contínua, Formação docente em Angola.
  topic: keywords
creator: Micaela De Sã Daniel
creator: Marlene da Rocha Migueis
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Micaela De Sã Daniel, Marlene da Rocha Migueis
date: 2025-05-21
publication date: 2025-05-21
starting page: 335
ending page: 349
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37453

NARRATIVAS DIGITAIS APLICADA À EDUCAÇÃO
type: item
description: Este estudo investiga o uso das narrativas digitais como ferramenta para explorar as trajetórias de escolha profissional de educadores formados em pedagogia, visando oferecer insights para o aprimoramento das práticas pedagógicas e o desenvolvimento profissional contínuo. Por meio de uma abordagem qualitativa exploratória, 20 educadores compartilharam suas histórias de vida e carreira através de vídeos narrativos, permitindo uma análise temática que identificou padrões recorrentes e influências significativas, como mentores inspiradores, experiências educacionais transformadoras e o desejo de contribuir para o desenvolvimento humano e social. A pesquisa realizou uma revisão integrativa da literatura utilizando a metodologia PRISMA, abrangendo estudos disponíveis nas bases SciELO, Periódicos CAPES e ERIC, com descritores como “digital storytelling”, “education” e “school”, focando em produções de acesso aberto e periódicos revisados em inglês. Foram encontrados 90 artigos, dos quais 8 foram selecionados para análise qualitativa. Os resultados destacam a riqueza das experiências vividas pelos educadores e como estas moldam suas escolhas e práticas pedagógicas, evidenciando a importância da formação inicial, do desenvolvimento contínuo e do impacto das políticas educacionais e das condições de trabalho no percurso profissional. Assim, este estudo não só oferece uma compreensão das dinâmicas que orientam as trajetórias dos educadores, mas também propõe que as narrativas digitais sejam vistas como uma ferramenta poderosa de reflexão e inovação, promovendo práticas pedagógicas mais conscientes e colaborativas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: narrativas digitais
  topic: keywords
subject: práticas predagógicas
  topic: keywords
subject: tecnologia na educação
  topic: keywords
creator: Vitor Boaventura da Silva
creator: Helena Brandão Viana
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Vitor Boaventura da Silva
date: 2025-04-09
publication date: 2025-04-09
starting page: 274
ending page: 282
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.38508

INTERCULTURALIDADE COMO UMA ABORDAGEM PARA A INCLUSÃO
type: item
description: Este artigo nomeia alguns pontos/perspetivas teórico-conceptuais e político-normativas relevantes envoltos na abordagem intercultural em ambientes formativos, procura a sinalização de caminhos que superam as representações sociais existentes e facilitam a inclusão de todos os alunos, tendo como foco os estudantes imigrantes. Consiste numa revisão de literatura narrativa a partir de um estudo qualitativo de enfoque descritivo e apresenta a realidade dos imigrantes em Portugal, traz à luz políticas implementadas e discute caminhos possíveis que possam superar as representações sociais existentes contra os imigrantes. Direciona-se para a abordagem intercultural e os conceitos associados, revelando o seu potencial na contribuição da valorização da diversidade, da garantia dos direitos, da igualdade de oportunidades e inclusão de todos os estudantes. A inclusão dos termos associados ao pluralismo cultural deve-se à intenção de nos aproximarmos o mais possível dos seus significados conceituais e teóricos, conforme percebidos na literatura. Contudo, isso não implica que se corresponda necessariamente aos seus significados precisos ou que se esgotem os seus sentidos, uma vez que, frequentemente, existem diversas visões e interpretações para os mesmos. Por fim, o texto apresenta alguns dos desafios enfrentados ao trabalhar pedagogicamente com a diversidade cultural dos estudantes, no sentido de promover uma educação inclusiva.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Interculturalidade
  topic: keywords
subject: educação inclusiva
  topic: keywords
subject: imigrantes
  topic: keywords
subject: representações sociais
  topic: keywords
creator: Natalia Caroliny da Silva Dias
creator: Anabela Ruas de Oliveira
creator: Nicole Andreia Correia Soares Graça
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Natalia Caroliny da Silva Dias, Anabela Ruas de Oliveira, Nicole Andreia Correia Soares Graça
date: 2025-02-27
publication date: 2025-02-27
starting page: 180
ending page: 210
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37492

SENTIDO DA VIDA E SAÚDE MENTAL NAS JUVENTUDES
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Wandeli Cassiano de Souza Araujo
creator: Sabrina Geryn Gonçalves
creator: Elisabete Agrela de Andrade
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Wandeli Cassiano de Souza Araujo
date: 2025-03-14
publication date: 2025-03-14
starting page: 211
ending page: 228
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37270

A DOR E ENFERMAGEM, MAPEAMENTO CIENTÍFICO DE ARTIGOS.
type: item
description: Resumo: A gestão da dor é essencial nos cuidados de enfermagem, impactando diretamente a qualidade de vida dos utentes, especialmente aqueles com condições complexas, como coagulopatias. Durante a implementação de uma consulta de enfermagem, observou-se que a dor era frequentemente subestimada, evidenciando importância na gestão da saúde. Esse achado motivou o presente estudo, que visa mapear o estado da arte na investigação sobre dor e enfermagem, identificando tendências, contribuições científicas, autores influentes, artigos mais citados e temas emergentes, com o objetivo de melhorar os cuidados e orientar futuras investigações. Foram analisados 667 artigos da base de dados Scopus, utilizando o software de análise bibliométrica VOSviewer. A análise focou-se no desempenho bibliométrico, mapeamento de cocitação e coocorrência de palavras-chave, com identificação de clusters temáticos e tendências emergentes. Foram incluídos artigos em português, espanhol, francês e inglês, sem restrição temporal, oferecendo uma visão ampla da evolução da produção científica. Desde 1966, a produção científica sobre dor e enfermagem cresceu, com os Estados Unidos, França e Brasil como principais contribuidores. A autora mais prolífica, Kate L. Lapane, destacou-se por seus estudos sobre a gestão da dor em idosos com demência e as disparidades no tratamento. A análise de cocitação identificou seis clusters principais, centrados na gestão da dor em geriatria, formação de profissionais e desigualdades no tratamento. A coocorrência de palavras-chave revelou quatro clusters relacionados à educação, avaliação da dor e intervenções farmacológicas e não farmacológicas. O estudo ressalta a importância da educação contínua e abordagens interdisciplinares para melhorar os cuidados e reduzir disparidades.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Dor, Enfermagem, Gestão da Dor, Idosos, Demência, Cuidados de Enfermagem, Avaliação da Dor, Bibliometria.
  topic: keywords
creator: Mário Manuel Monteiro Simões
creator: Carla Sofia Bento Ferraz
creator: Carlos Alberto Bem-Haja dos Santos
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Mário Manuel Monteiro Simões, Carla Sofia Bento Ferraz, Carlos Alberto Bem-Haja dos Santos
date: 2025-03-18
publication date: 2025-03-18
starting page: 229
ending page: 273
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37798

A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
type: item
description: A revisão integrativa abordou a utilização da Metodologia da Problematização no ambiente escolar, concentrando-se na Educação Básica. A Metodologia da Problematização, fundamentada no Arco de Maguerez e reinterpretada por Neuzi Berbel, emerge como estratégia educacional promissora, estimulando a interação real dos alunos com a sociedade e desenvolvendo autonomia. O estudo destacou a escassa presença de estudos da Metodologia da Problematização na Educação Básica, apesar de sua predominância em cursos de saúde no Ensino Superior. A revisão aplicou a metodologia PRISMA e a questão PICO, identificando 101 artigos, dos quais 25 foram analisados qualitativamente e apenas 07 atenderam aos critérios de pesquisa, para a revisão integrativa. Os estudos, predominantemente concentrados no sul do Brasil, abordaram tanto docentes quanto discentes, com foco em áreas temáticas relevantes como saúde, drogas e sexualidade. O estudo de Peres et al. (2018) foi destacado pela comparação entre Metodologia da Problematização e aula expositiva tradicional, evidenciando o melhor desempenho dos alunos sob a Metodologia da Problematização. Conclui-se que, embora haja uma crescente valorização da Metodologia da Problematização, são necessárias mais pesquisas para preencher lacunas e aprofundar o entendimento sobre sua aplicação efetiva na Educação Básica, incentivando os docentes a utilizarem essa metodologia em suas aulas frequentemente.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Arco de Maguerez, Educação Básica, Metodologia da Problematização, Revisão integrativa.
  topic: keywords
creator: Aline Gonçalves Almeida
creator: Betania Jacob Stange Lopes
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Aline Gonçalves Almeida Ali, Betania Jacob Stange Lopes Jacob Betania
date: 2024-10-04
publication date: 2024-10-04
starting page: 435
ending page: 446
doi: 10.34624/ilcj.v14i1.34947

OS BENEFÍCIOS DO EXERCÍCIO AERÓBIO EM ADULTOS JOVENS SAUDÁVEIS
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Gabriel Bernardo de Oliveira Santos
creator: Lizie Queren Elvas Dantas
creator: Natália Cristina de Oliveira
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Gabriel Bernardo de Oliveira Santos, Lizie Queren Elvas Dantas, Natália Cristina de Oliveira
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 19
ending page: 37
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38263

ÁGUA E SAÚDE
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Jacqueline Guimarães Nunes
creator: Luana das Graças de Oliveira
creator: Kelly Costa Nascimento
creator: Cristina Zukowsky Tavares
creator: Fabio Marcon Alfieri
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Jacqueline Guimarães Nunes, Luana das Graças de Oliveira, Kelly Costa Nascimento, Cristina Zukowsky Tavares, Fabio Marcon Alfieri
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 38
ending page: 57
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38266

EFEITOS POSITIVOS DA LUZ SOLAR E DA SUPLEMENTAÇÃO DE VITAMINA D NA SAÚDE MENTAL
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Ana Kelly Campos Maneta Ribeiro
creator: Daniel Wurzler de Moraes
creator: Lilian Santos Garcia Ramos
creator: Everton Padilha Gomes
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Ana Kelly Campos Maneta Ribeiro, Daniel Wurzler de Moraes, Lilian Santos Garcia Ramos, Everton Padilha Gomes
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 58
ending page: 71
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38269

TEMPERANÇA E ESTILO DE VIDA
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Kassandra Ariele Fucks Soares Vargas
creator: Liliane Pestana Crispim Silva
creator: Rafaela da Silva Pereira
creator: Aline Borburema Neves Veloso
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Kassandra Ariele Fucks Soares Vargas, Liliane Pestana Crispim Silva, Rafaela da Silva Pereira, Aline Borburema Neves Veloso
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 72
ending page: 93
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38272

CONFIANÇA EM DEUS, ESPIRITUALIDADE E A SAÚDE
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Gustavo Boelhouwer Letsch
creator: Ruthinea Faria de Moraes Cardoso
creator: Leila Maria Gomes Ferreira
creator: Patrícia de Paiva Maia
creator: Alessandra Paula Ferreira Moreira Neumann
creator: Gina Andrade Abdala
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Gustavo Boelhouwer Letsch, Ruthinea Faria de Moraes Cardoso, Leila Maria Gomes Ferreira, Patrícia de Paiva Maia, Alessandra Paula Ferreira Moreira Neumann, Gina Andrade Abdala
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 127
ending page: 142
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38281

8 REMÉDIOS NATURAIS COMO PROMOTORES DA SAÚDE E BEM-ESTAR
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Fábio Marcon Alfieri
creator: Gina Andrade Abdala
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Fábio Marcon Alfieri, Gina Abdalla Andrade
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 1
ending page: 4
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38284

PROMOÇÃO DA SAÚDE ALIMENTAR E NUTRICIONAL E DOENÇAS DO ESTILO DE VIDA
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Kelly da Silva Barboza
creator: Regiane Palomo Moraes
creator: Edllyn Kerolayne Rego de Oliveira
creator: Antenor Aguiar Santos
creator: Marcia Maria Hernandes de Abreu de Oliveira Salgueiro
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Kelly da Silva Barboza, Regiane Palomo Moraes, Edllyn Kerolayne Rego de Oliveira, Antenor Aguiar Santos, Marcia Maria Hernandes de Abreu de Oliveira Salgueiro
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 5
ending page: 18
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38260

A AVALIAÇÃO COM ENFOQUE EM COMPETÊNCIAS DA BASE COMUM CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Jorgeana Alves Longo
creator: Cristina Zukowsky Tavares
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Jorgeana Alves Longo
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 447
ending page: 465
doi: 10.34624/ilcj.v14i1.36874

QUALIDADE DO AR, ÁREAS VERDES E A PROMOÇÃO DA SAÚDE
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Ana Rita Gonçalves Santos de Oliveira
creator: Roseane Sousa Santos
creator: Elias Ferreira Porto
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Ana Rita Gonçalves Santos de Oliveira, Roseane Sousa Santos, Elias Ferreira Porto
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 94
ending page: 108
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38275

A QUALIDADE DO SONO DA MULHER
type: item
subject: Artigos
  topic: section
creator: Alyne Naite da Silva Passos
creator: Laiane Lima Spanhol
creator: Eliézer Guimarães Moura
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Alyne Naite da Silva Passos, Laiane Lima Spanhol, Eliézer Guimarães Moura
date: 2024-12-08
publication date: 2024-12-08
starting page: 109
ending page: 126
doi: 10.34624/ilcj.v14i2.38278

MOVIMENTO LGBT+ EM ANGOLA
type: item
description: O presente artigo prende-se na análise da emergência e dos desafios contemporâneos do movimento LGBT+ em Angola, abordando as dinâmicas socioculturais que moldaram a trajetória dessa comunidade ao longo dos anos. Ancorado em dados estatísticos de distintas organizações internacionais, o artigo visa proporcionar uma compreensão abrangente das experiências vivenciadas pela comunidade LGBT+ na sociedade angolana de modo que as disparidades que enfrentam, sobretudo no acesso aos principais serviços públicos em Angola, sejam compreendidas. Ademais, o artigo explora, por efeito, os principais desafios contemporâneos da comunidade LGBT+ em Angola, ressaltado as complexas interseções de fatores culturais, sociais e políticos que contribuem para a persistência de discriminação e estigmatização. Deste modo, procura-se, igualmente, contribuir para o desenvolvimento de estratégias e intervenções eficazes que promovam a igualdade, a aceitação e a justiça social para a comunidade LGBT+ no contexto angolano.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Paulo João Cabeto
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Paulo João Cabeto
date: 2024-12-09
publication date: 2024-12-09
starting page: 86
ending page: 99
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.36388

LIBRAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTUDOS CORRELATOS
type: item
description: O presente artigo tem como objetivo apresentar estudos correlatos que tratam da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no contexto da Educação Infantil. Para tal, foi feito um levantamento na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Trata-se de um estudo bibliográfico cujo propósito é analisar as estratégias pedagógicas destinadas a promover a inclusão de crianças surdas na Educação Infantil, especialmente sob a orientação de professoras atuantes em escolas bilíngues que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Concluímos com a análise dos trabalhos selecionados que em ambientes bilingues, tanto as crianças como os professores precisam de aprofundamento dos conhecimentos sobre LIBRAS e desenvolvimento de práticas mais inclusivas. Com relação ao processo de inclusão de crianças surdas, o uso de intérpretes é a prática mais comum, porém não há registros do ensino da LIBRAS em turmas com crianças ouvintes, como estímulo ao bilinguismo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: LIBRAS
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: Bilinguismo
  topic: keywords
creator: Bianca de Oliveira Fodor
creator: Maria de Fátima Ramos de Andrade
rights: Direitos de Autor (c) 2024 Bianca de Oliveira Fodor, Maria de Fátima Ramos de Andrade
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: 100
ending page: 107
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37471

HORIZONTES DO SABER
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Helena Brandão Viana
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Helena Brandão Viana
date: 2025-01-13
publication date: 2025-01-13
starting page: 1
ending page: 5
doi: 10.34624/ilcj.v13i2.38895

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA FUNÇÃO GESTORA
type: item
description: As competências e habilidades dos gestores desempenham um papel fundamental no sucesso da gestão escolar. Para alcançar esse sucesso, é necessário que os gestores possuam competências técnicas, tais como liderança, tomada de decisão estratégica e gestão de recursos, assim como habilidades interpessoais, como empatia, comunicação e construção de relacionamentos. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura, buscando identificar estudos que abordassem as competências e habilidades essenciais na função gestora. Para isso, foram consultadas as bases de dados CAPES, ERIC e SCIELO, abrangendo o período de 2017 a 2022. Dentre os 204 artigos inicialmente identificados, após exclusões criteriosas, 12 artigos foram selecionados para leitura completa e análise qualitativa. A análise desses estudos proporcionou insights inovadores sobre a temática, oferecendo uma compreensão mais aprofundada das competências e habilidades necessárias para a função gestora. Essas competências e habilidades capacitam os gestores a enfrentar os desafios complexos do ambiente educacional, promovendo um clima organizacional saudável e estimulando a colaboração entre os membros da comunidade escolar. Dessa forma, contribuem significativamente para o desenvolvimento e crescimento dos alunos e da instituição.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Gestão Escolar
  topic: keywords
subject: Competências e Habilidades do Gestor
  topic: keywords
subject: Revisão Integrativa
  topic: keywords
creator: Suelen Sena Da Cunha
creator: Samuel de Santana Aleixo
creator: Giza Guimarães Pereira Sales
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Suelen Sena Da Cunha, Samuel de Santana Aleixo, Giza Guimarães Pereira Sales
date: 2025-01-27
publication date: 2025-01-27
starting page: 108
ending page: 124
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37075

O USO EXCESSIVO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
type: item
description: Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre o uso excessivo de telas e o desenvolvimento cognitivo na primeira infância, destacando a importância de compreender os efeitos dessa exposição precoce. Foi realizada uma revisão sistemática, com estratégias de busca nos bancos de dados PubMed, Scielo e Google Acadêmico, selecionando oito estudos empíricos relevantes. Os critérios de inclusão consideraram a natureza empírica dos estudos e o foco no uso de telas e seus impactos específicos durante a primeira infância. O período de revisão abrange os anos de 2020 a 2024, os estudos analisados revelaram que o tempo de exposição às telas, o tipo de conteúdo consumido e a falta de supervisão dos pais estão associados a efeitos negativos no desenvolvimento cognitivo das crianças. A exposição a programas educativos de qualidade pode ter benefícios, mas a maioria das crianças é exposta a conteúdos inadequados. Conclui-se que o uso excessivo de telas na primeira infância pode prejudicar o desenvolvimento cognitivo, especialmente quando o tempo de exposição exceda uma hora por dia. A conscientização e a implementação de medidas para um uso equilibrado de dispositivos eletrônicos são essenciais para promover um desenvolvimento saudável das crianças.
subject: Artigos
  topic: section
subject: tempo de tela
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento Cognitivo
  topic: keywords
subject: Primeira Infância
  topic: keywords
subject: Exposição A Telas
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento Infantil.
  topic: keywords
creator: Kassandra Ariele Fucks Soares Vargas
creator: Júlia Simões Xavier
creator: Vera Rocha Reis Lellis
creator: Aline Borburema Neves Veloso
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Kassandra Ariele Fucks Soares Vargas, Júlia Simões Xavier, Vera Rocha Reis Lellis, Aline Borburema Neves Veloso
date: 2025-02-19
publication date: 2025-02-19
starting page: 167
ending page: 179
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.37714

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ACOMPANHAMENTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
type: item
description: Resumo: O desempenho do coordenador pedagógico na escola é fundamental para garantir o acompanhamento e o progresso da formação continuada dos professores. No entanto, para efetivar essa responsabilidade, é essencial que o coordenador pedagógico desenvolva e consolide sua identidade profissional por meio de um processo formativo sólido e consciente. Essa pesquisa teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico como articulador e mediador da formação continuada dos professores. A metodologia utilizada foi com base no PRISMA por meio das bases de dados CAPES, SCIELO e BDTD com os seguintes descritores: coordenador pedagógico, coordenador formador e formação continuada do professor, abrangendo o período de 2018 a 2022. Os resultados apontam que: a formação continuada, articulada e mediada pela coordenação pedagógica, traz benefícios para a profissionalização docente, e para que seja efetiva, precisa ser construída coletivamente. As pesquisas revelam também desafios que os coordenadores pedagógicos enfrentam no desenvolvimento das formações continuadas como: a falta de formação específica para o cargo, a sobrecarga de trabalho e a resistência à mudança por parte de alguns professores mais experientes à mudança e transformação de suas práticas. Conclui-se que a formação continuada na escola tem se configurado como fundamental, sendo o coordenador pedagógico o mediador e articulador primordial no processo de formação contínua dos professores.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Coordenador Pedagógico; Coordenador Formador; Formação Continuada do Professor.
  topic: keywords
creator: Julcimara Nascimento Pires
creator: Rebeca Pizza Pancotte Darius
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Julcimara Nascimento Pires, Rebeca Pizza Pancotte Darius
date: 2025-02-03
publication date: 2025-02-03
starting page: 153
ending page: 166
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.36682

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E INCLUSÃO CURRICULAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
type: item
description: A avaliação e a inclusão curricular, como exigência e necessidades educativas, têm estado na origem de reflexões e experiências que expandem, sobretudo, as necessidades de considerar as peculiaridades cognitivas e culturais dos alunos como fatores relevantes da gestão do seu processo de ensino-aprendizagem. Tratando-se de um fator educacional, exige-se da escola a adequação de modelos de ensino, desenvolvendo uma aprendizagem para todos de forma a maximizar as oportunidades dos alunos, sobretudo daqueles que evidenciam necessidades educativas especiais. No presente artigo, pretendem os compreender as implicações do processo de avaliação de aprendizagem e de inclusão no ensino angolano, trazendo à reflexão a imagem do professor como agente de aprendizagem por excelência. Neste sentido, utilizamos a abordagem qualitativa, primando pelo levantamento teórico bibliográfico acerca da temática apresentada neste trabalho. O presente artigo consiste num ensaio teórico onde procuramos autores como (Alarcão, 2018), (Correia L.M, 2013), entre outros, que abordam a temática referenciada acima. O objetivo geral é refletir sobre o cruzamento entre a avaliação, inclusão, diferenciação curricular no contexto angolano, em uma proposição integradora. Evidenciamos que a avaliação, a inclusão e a diferenciação três componentes que temos de ter em consideração para garantir o nível de aprendizagem dos alunos curricular são e proporcionar-lhes competências em participar de forma autónoma em todo contexto educacional.
subject: Artigos
  topic: section
subject: . Keywords: Learning Assessment, Curricular Inclusion, Special Needs Students
  topic: keywords
creator: Graça Luanda
creator: Maria Teixera
creator: Paula Rosa Miúdo
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Graça Luanda, Maria Teixera, Paula Rosa Miúdo
date: 2025-01-28
publication date: 2025-01-28
starting page: 125
ending page: 135
doi: 10.34624/ilcj.v15i1.33367