MEDIAÇÃO INTERCULTURAL NAS ESCOLAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA ACERCA DE PRÁTICAS, CONTRIBUTOS E DESAFIOS

Natalia Caroliny da Silva Dias; Ana Raquel Simões

doi:10.34624/6xhg3f30

Authors

Natalia Caroliny da Silva Dias
Ana Raquel Simões

DOI:

https://doi.org/10.34624/6xhg3f30

Abstract

This article presents a Systematic Literature Review on intercultural mediation in the teaching environment, based on searches in the SCOPUS, ERIC and Web of Science (WOS) databases. The study aims to identify, describe and characterize the implementation of intercultural mediation in the educational field over the last five years. Published and accessible articles were selected and then inclusion and exclusion criteria were applied; the PRISMA systematic review protocol was used to represent the entire process of searching for and selecting articles. The following were found in the initial article search phase: SCOPUS (n= 125); ERIC (n=153) and WOS (n=67). However, after applying the various inclusion and exclusion criteria, 10 articles remained for qualitative analysis. The content analysis allowed the data to be organized into two (2) main categories: A) Implementation of intercultural mediation and B) contributions and challenges of intercultural mediation. Category A was subdivided into four (4) subcategories: (I) definition of intercultural mediation; II) intercultural mediation practices implemented; III) sectors in which intercultural mediation operates and, V) geographical location of the studies. Category B was subdivided into two (2) subcategories: I) contributions and II) challenges. The results reveal a comprehensive, complex and multifaceted view of how intercultural mediation has been implemented, highlighting its main impacts and challenges.

Author Biography

Ana Raquel Simões

Ana Raquel Gomes São Marcos Simões. Concluiu o Doutoramento em 2006 pelo(a) Universidade de Aveiro e a Licenciatura em Português e Inglês (Ensino de), em 1999, pelo(a) Universidade de Aveiro. É Professora Associada no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro. É membro integrado do CIDTFF (Centro de Investigação "Didática e Tecnologia na Formação de Formadores"), sendo atualmente vicecoordenadora deste centro. Publicou 32 artigos em revistas especializadas e 25 capítulos de livros. Organizou 15 eventos. Orientou 5 teses de doutoramento já concluídas. Orientou ainda 37 dissertações de mestrado. Recebeu 2 prémio(s) e/ou homenagens. Participa e/ou participou como Investigador em múltiplos projetos
nacionais e internacionais, nas áreas da Educação Intercultural, Plurilinguismo, Intercompreensão, Formação de Professores. Desempenha cargos de gestão no Departamento, tendo o papel de diretora e vice-diretora de mestrados profissionalizantes de formação de professores, bem como na licenciatura em Educação Básica.

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