Práticas comunicativas na sala de aula de matemática no 2.º ciclo do ensino básico

Cláudia Pinheiro; António Guerreiro

doi:10.34624/z3btry38

Authors

Cláudia Pinheiro Agrupamento de Escolas D. Dinis, Loulé http://orcid.org/0009-0004-8161-4158 (unauthenticated)
António Guerreiro University of Algarve https://orcid.org/0009-0004-8161-4158 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.34624/z3btry38

Keywords:

Learning, mathematical communication, geometry, lower secondary education

Abstract

This article focuses on mathematical communication in the field of geometry, specifically on the topic of flat shapes, in the classroom of the 2nd cycle of basic education in three dimensions of communicative practices – student-student, student-teacher and teacher-student –, with the following guiding research question: How do the communicative practices promoted in the classroom influence the learning of geometry in basic education? This study adopted an interpretative qualitative methodology, resorting to data collection techniques such as direct observation, audio recordings of lessons and documentary analysis of students’ work. The study was conducted in a 6th grade class of the 2nd cycle of primary education, with 21 students aged between 11 and 13, in the 2023/2024 school year. The two 100-minute lessons were based on exploratory mathematics teaching, covering four phases: presentation of the task, completion of the task, discussion of the task, and systematisation of mathematical learning. Analysis of the results revealed that the students had knowledge of geometric designations but were unsure how to apply them to polygons in the context of problem solving. The communicative practices between students and between students and the trainee teacher, which included moments of collective discussion, exposition of reasoning and guided questioning, played an important role in the negotiation of mathematical concepts and processes, helping to refute misunderstandings and to consolidate and construct new mathematical knowledge.

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Author Biography

Cláudia Pinheiro, Agrupamento de Escolas D. Dinis, Loulé

Bachelor's degree in Basic Education. Master's degree in Teaching Primary Education and Mathematics and Natural Sciences in Secondary Education. Teacher in Primary Education.

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