Spelling errors of Secondary School students in Mozambique
DOI:
https://doi.org/10.34624/0ta8q934Keywords:
Spelling errors, Portuguese, General Secondary School Students, MozambiqueAbstract
The present work aims to describe the spelling errors made by Secondary School students in Mozambique. For this purpose, this study was based on a semi-spontaneous written corpus constituted from essays prepared by 180 students from the 8th to 12th grade of the provinces of Cabo Delgado, Zambezia, Manica, Inhambane, Maputo-City and Maputo-Province. The results of this study allowed us to verify that the spelling errors of the ESG students were distributed in three major areas, namely phonic, graphemic and morphological errors, and the most affected categories of errors are unstressed vowels, diphthongs, vibrant and fricative consonants. It is hypothesized that these categories constitute the critical areas of orthographic knowledge of this school population due to the degree of orthographic opacity of the sounds that represent the affected graphemes and the role of phonetic and phonological factors’ role.
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