Teaching Scientific Skills, STS Education and the Sustainable Development Goals

Abstract

Este trabajo forma parte de una tesis doctoral en curso, que busca investigar posibles correlaciones entre las habilidades científicas necesarias para las acciones docentes, las habilidades delineadas en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) de Brasil (Brasil, 2018) y los principios de la Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad defendida por la National Science Teachers Association (NSTA) de Estados Unidos (NSTA, 1990). En este trabajo específico optamos por centrarnos en la primera competencia científica presentada en el trabajo organizado por Pedrinaci et al. (2012, p.15), que postula que “El ejercicio de una ciudadanía responsable requiere cierta competencia científica”. Nuestra intención es analizar cómo se relaciona esta competencia docente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por las Naciones Unidas (ONU, 2015). En este estudio nos valemos de una metodología documental cualitativa, donde nos centramos en la recopilación, organización e interpretación de dos documentos principales, anteriormente mencionados: el trabajo de Pedrinaci et al. (2012) y los 17 ODS defendidos por la ONU. Como resultado, presentamos un mapa de referencias que articula competencia y ciudadanía, estimulando una reflexión más profunda sobre la importancia de las habilidades científicas de los docentes para abordar cuestiones complejas, objetivos de los ODS.