#Revoganovoensinomedio: sintaxes espaciais sobre a (não) reforma do ensino médio brasileiro

Murilo Eduardo dos Santos Nazário; Caio Cesar Portugal

doi:10.34624/id.v16i4.37534

Authors

Murilo Eduardo dos Santos Nazário Universidade Vila Velha https://orcid.org/0000-0003-3056-4512 (unauthenticated)
Caio Cesar Portugal Universidade Vila Velha http://orcid.org/0000-0001-8271-2260 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.34624/id.v16i4.37534

Keywords:

high school, secondary education reform, revocation

Abstract

What are the spatial syntaxes linked around #revogaensinomedio on the social networks Instagram and X? The aim is to understand how these social networks contribute to expanding the debate on the place of secondary education reform initiated by law 13415/17. The theoretical framework is anchored in Cyberculture subsidies proposed by Pierre Levy (2010), Robert Kozinets (2014) and with regard to High School, we opted for critical contributions from Acacia Kuenzer (2000) and Juarez Dayrrel (2011) in which refers to life and schooling projects at this stage. The methodology used is structured in a Netnography, that is, virtual ethnography. The results indicate that social networks have helped to keep the discussion around this teaching stage alive, mainly signaling syntaxes of political dissatisfaction.

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