TY - JOUR AU - Vera Viana PY - 2013/01/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Descriptive Geometry Learning is no more threatened by dynamic geometry software than stairs by elevators JF - Indagatio Didactica JA - ID VL - 5 IS - 1 SE - Tecnologias da informação em educação DO - 10.34624/id.v5i1.4306 UR - https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/4306 AB - Pelo presente artigo, pretende-se reflectir sobre o facto de o ensino da disciplina de Geometria Descritiva no Ensino Secundário necessitar de uma reorientação, no sentido da melhor adaptação à realidade actual, com vista ao desenvolvimento da capacidade de os alunos melhor compreenderem e representarem o espaço tridimensional e interpretarem o que representam.Paralelamente, procura-se demonstrar as potencialidades que o software GeoGebra apresenta para a explanação de vários conteúdos do programa da disciplina de Geometria Descritiva do Ensino Secundário, exemplificando a mais-valia que pode oferecer para a optimização da didáctica da disciplina, por possibilitar a exploração, em tempo de aula ou como recurso online, de construções dinâmicas ou passo-a-passo, facilitadoras do processo de aprendizagem.Segundo Albert Schmid-Kirsch (1997), “Computers will go on solving problems that were meant to be solvable by human intuition only [but will] enable us to visualize complex connections in a new and better way”. ER -