Spatial arrangement in the classroom: a case study based on emotional design
DOI:
https://doi.org/10.34624/etd.v0i8.38233Keywords:
Emotional design, Visual perception, Space layoutAbstract
Design plays a supporting role in various contexts, including education, ranging from the publishing of teaching materials to the design of furniture. Considering the wishes and needs of students and educators is important for building environments that are conducive to learning. This article seeks to explore the relationship between design and teaching in the school environment, highlighting the influence of the organizational arrangement of space on the lives of users. The study proposes evaluating and comparing the perception of different arrangements in a Brazilian classroom, in order to identify similarities and differences in the conception of the ideal classroom arrangement. The research, of a qualitative-quantitative exploratory nature, was composed from the results of a form using Plutchik's Wheel of Emotions (1980) and Henry Sanoff's Poem of Wishes (2001) to analyze students' perceptions and wishes about the spatial arrangements of a classroom.
References
ABERGO, Associação Brasileira de Ergonomia. O que é ergonomia. Disponível em: <http://www.abergo.org.br/internas.php?pg=o_que_e_ergonomia >. 2000. Acesso em 02 de mar. 2022.
AMORIM, Patrícia. Design, produção e consumo: uma exploração no contemporâneo. In: DISEÑO EN PALERMO. ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE DISEÑO. 2007. Anais. Buenos Aires, Universidad de Palermo, 2007. ISSN: 1850-2032.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BATISTA, Ana Rita Machado. Estudo da influência das emoções no Processo Empreendedor. 2016. 131 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Estudos de Gestão, Universidade do Minho, Minho, 2016.
BERNARDES, Marina. Configuração arquitetônica de salas de aula como ambientes promotores do bem-estar. 2018.
BRAGA, Marcos da Costa. Papel social do design gráfico: História, Conceitos e Atuação Profissional. São Paulo: Senac, 2011
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018
CARDOSO, Rafael. Design para um mundo complexo. Ubu Editora LTDA-ME, 2016.
CARNEIRO, Rosângela Maria de Souza et al. A cor nas salas de aula do ensino médio: recomendações com base em estudos de escolas em Florianópolis. Dissertação de mestrado em Arquitetura e Urbanismo 2012.
COSENZA, Ramon M. e GUERRA, Leonor B. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
COSTA FILHO, Lourival Lopes. Ergonomia do Ambiente Construído e Qualidade Visual Percebida. Um novo olhar para o projeto: a ergonomia no ambiente construído. Rio de Janeiro: 2AB, p. 12-28, 2020.
DEMIR, Erdem; DESMET, Pieter MA; HEKKERT, Paul. Appraisal patterns of emotions in human-product interaction. International journal of design, v. 3, n. 2, 2009.
EDWARDS, Clive. Interior Design – a critical introduction. Oxford; New York: Berg Publishers, 2010.
EVERTSON, Carolyn; POOLE, Inge. Effective room arrangement. Retrieved November, v. 26, p. 2012, 2002.
FERRO-MARQUES, Larissa Raquel. A experiência do usuário em produtos de tecnologia assistiva: investigação entre colheres destinadas às pessoas com doença de Parkinson e tremor essencial. 2022. 221 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Design, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2022.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1987.
FRAGO, A. V.; ESCOLANO, A. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: Editora DP & A, 1998.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. Edgard Blücher, 2005.
LOBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configuração dos produtos industriais. 1. ed. São Paulo: Blucher, 2011 [3a Reimpressão]. 206 p.
MARIÑO, Suzi; SILVEIRA, Carina; SILVA, Paulo; SANTOS, Ruth. Hedonomia e Design Emocional: A importância da aparência (requisito estético; funções simbólica e estética) na seleção de um produto
pelos usuários, p. 5180-5193 . In: Anais do 13o Congresso Pesquisa e Desenvolvimento em Design (2018). São Paulo: Blucher, 2019. ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/ped2018-7.1_ACO_19
MARTINS, Bianca; COUTO, Rita. Aprendizagem Baseada em Design: uma pedagogia que fortalece os paradigmas da educação contemporânea. In: Design International Conference. 2015.
MELATTI, Sheila Pérsia do Prado Cardoso. A arquitetura escolar e a prática pedagógica. 2004. Disponível em: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277>. Acesso em: 11 de junho de 2010.
MONT'ALVÃO, Claudia. A ergonomia do ambiente construído no Brasil. In: MONT'ALVÃO, Claudia;
VILLAROUCO, Vilma (org). Um novo olhar para o projeto: A ergonomia no ambiente construído. Volume 1. Rio de Janeiro: 2AB, 2011. p. 13-24
NAIR, Prakash. The Classroom Is Obsolete: It’s Time for Something New. Education Week, 2011. Disponível em: https://www.edweek.org/leadership/opinion-the-classroom-is- obsolete-its-time-for-something-new/2011/07?print=1. Acesso em: 5 jan. 2023.
NARDIN, Maria Helena; SORDI, Regina Orgler. Um estudo sobre as formas de atenção na sala de aula e suas implicações para a aprendizagem. Psicologia & sociedade. São Paulo, SP. Vol. 19, n. 1 (jan./abr. 2007), p. 99-106., 2007.
NORMAN, Donald A. Design emocional: por que adoramos (ou detestamos) os objetos do dia-a-dia. Rocco, 2008.
PAPANEK, Victor. Design for the real world: human ecology and social change. New York: Pantheon Book, 1971.
PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre, Artes Médicas, 1994
PLUTCHIK, R. Emotion: A psychoevolutionary synthesis. Harper & Row: New York, 1980.
REIS, T. C. dos; MORAES, A. Contribuição da ergonomia em projeto de espaço de trabalho. In: MORAES, A. (Org.). Ergodesign do ambiente construído e habitado: ambiente urbano, ambiente público, ambiente laboral. Rio de Janeiro: iUsEr, 2004. p.135-145.
SANOFF, H. School Building Assessment Methods. Washington, DC: National Clearinghouse for Educational Facilities, 2001.
SAUCEDO, Kellys Regina Rodio. Estudo sociológico das emoções na formação de professores: interpretando interações face a face em um tema controverso da educação científica. 2019. 242 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
STRONGMAN, K.. (1996). A psicologia da emoção. (4ª ed). Lisboa: Climepsi Editores
TOBIA, Valentina et al. The influence of classroom seating arrangement on children’s cognitive processes in primary school: the role of individual variables. Current Psychology, v. 41, n. 9, p. 6522-6533, 2022.
VILLAROUCO, Vilma; ANDRETO, Luiz FM. Avaliando desempenho de espaços de trabalho sob o enfoque da ergonomia do ambiente construído: an ergonomic assessment of the constructed environment. Production, v. 18, n. 3, p. 523-539, 2008.
